高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（精選13篇）
時(shí)間真是轉瞬即逝，新的機遇和挑戰向我們走來(lái)，該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計劃了，很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)計劃，下面是小編幫大家整理的高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃（精選13篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導思想
師者，傳道授業(yè)解惑也。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂(lè )！數學(xué)這一科有著(zhù)冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說(shuō)數學(xué)是強校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當舉全備課組之力，充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來(lái)良好的基礎上錦上添花。
二、工作目標
高三數學(xué)下教學(xué)計劃全組成員精誠團結，互相關(guān)心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數學(xué)備課組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀集體。
1、不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強交流，互相之間取長(cháng)補短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(cháng)。
2、在日常工作當中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現資源共享，同類(lèi)型班級的相關(guān)工作做到基本統一。（14個(gè)理科班一致；4個(gè)文科班一致）
三、主要措施
1、 明確一個(gè)觀(guān)念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。
2、 以老師的精心備課與充滿(mǎn)激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習高效率。
3、將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。
4、落實(shí)培輔工作。
四、活動(dòng)設想
1、按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。
2、輪流負責出測試題，講求命題質(zhì)量，分專(zhuān)題搞好集體備課。
3、每?jì)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。
4、每周及時(shí)整理學(xué)生常見(jiàn)的錯題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。
5、互相聽(tīng)課評課，以人之長(cháng)，補己之短，完善自我。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃2
本學(xué)期我繼續擔任高三理科82班和88班的數學(xué)教學(xué)工作，為了學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績(jì)，我制定了高三數學(xué)復習教學(xué)計劃。
一、指導思想
研究教材，了解新的信息，更新觀(guān)念，倡導理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團結協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
二、教學(xué)設想
�、蹇偟脑瓌t
1、認真研讀數學(xué)考試大綱及全國卷考試說(shuō)明的說(shuō)明，做到宏觀(guān)把握，微觀(guān)掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過(guò)程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。
3、立足基礎，不做數學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學(xué)試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習狀況選題，不超越教學(xué)基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。
�、�。體現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力
1、加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。
2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數學(xué)實(shí)際問(wèn)題的角度提升學(xué)生的綜合能力。
不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的能力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強。教學(xué)中，不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。
多從"貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機會(huì )，從而達到提升學(xué)生數學(xué)綜合能力之目的。
�、绾侠戆才艔土曋兄v、練、評、輔的時(shí)間
1、精心設計教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負擔，避免"題海戰"
2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數學(xué)復習的最佳效果
3、注重實(shí)效，努力提高復習教學(xué)的效率和效益
�、韪淖儌鹘y復習模式，體現小組交流合作
1、淡化各自為戰，加強備課小組交流合作，資源共享。
2、堅持學(xué)生主題，教師主導。
3、注重學(xué)法指導及心理輔導
�。�1）及時(shí)向學(xué)生介紹學(xué)習方法和學(xué)習策略，及時(shí)收集教學(xué)過(guò)程中反饋信息并彌補學(xué)生的不足。
�。�2）針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗，促進(jìn)其提高。
�。�3）加強邊緣生的個(gè)別輔導。A類(lèi)邊緣生采用各個(gè)擊破，B類(lèi)邊緣生抓基礎，促能力，A類(lèi)邊緣生注意個(gè)別指導；B類(lèi)邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、數學(xué)思想方法
2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)
3、依據新大綱、夯實(shí)基礎，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學(xué)。函數，解析幾何，立體幾何，數列仍是重點(diǎn)。
4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。
從數和形的角度觀(guān)察事物，提出有數學(xué)特點(diǎn)的問(wèn)題，注重知識間的內在聯(lián)系與綜合。
注意知識的交叉點(diǎn)和結合點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1、以能力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持先備課后上課，加強學(xué)習，多聽(tīng)課，探索第一輪復習的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)
�。�1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。
�。�2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。
�。�3）周練與綜合訓練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。
�、� 注意研究高考考試說(shuō)明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。
�、谠诰C合練習中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數學(xué)思想和方法的考查。
�、墼诰C合練習中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應用所學(xué)數學(xué)知識、思想和方法解決問(wèn)題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數學(xué)問(wèn)題；能閱讀、理解對問(wèn)題進(jìn)行陳述的材料；能夠對所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型；應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題并加以驗證，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
�、茉诰C合練習中注意創(chuàng )新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設問(wèn)，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應用所學(xué)的數學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨立的思考、探索和研究，提出解決問(wèn)題的思路，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。
�、菰诰C合練習中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數學(xué)視野，認識數學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會(huì )數學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹(shù)立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。
4、加強應試心理的指導
為學(xué)生減壓，開(kāi)啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。
5、高考數學(xué)試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時(shí)應注意什么？
�。�1）力求作到"三個(gè)避免"
避免需要死記硬背的內容； 避免呆板的試題；避免繁瑣的計算。
�。�2）"用學(xué)過(guò)的知識解決沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的問(wèn)題"。利用已有的知識內容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng )設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規則，形成新的高級規則，嘗試解決試題所確立的新問(wèn)題。
6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃3
一、教材情況分析：
本學(xué)期我任教高三數學(xué)，所用的教材是浙江省高職（單考單招）招生考試復習叢書(shū)當中的《數學(xué)復習點(diǎn)要》和《數學(xué)總復習》（上、下冊）。
《數學(xué)復習點(diǎn)要》旨在引導學(xué)生自己學(xué)習，把握學(xué)習要點(diǎn)，指導同步訓練；針對性強，學(xué)生可接受性高，以“必需，夠用”為度。
《數學(xué)總復習上冊》根據最新的高職考試大綱和教材內容，對知識點(diǎn)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行系統梳理，并精選例題；并對20xx年高職考試試卷進(jìn)行分析。供第一輪復習使用。
《數學(xué)總復習下冊》根據高職考試的內容進(jìn)行分專(zhuān)題編寫(xiě)，共十章。每章設有[高職考命題趨勢]、[應試對策]、[例題分類(lèi)解析]、[同步精練A、B]。供第二輪復習使用。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期我擔任04高考輔導班的班主任并任教數學(xué)，該班是原來(lái)計算機專(zhuān)業(yè)與財會(huì )專(zhuān)業(yè)的合并班，目標直接面向高職考。由于兩個(gè)班級的學(xué)生相互間不是很熟悉，原來(lái)的班級管理模式也不盡相同，因而在整合管理的過(guò)程增加了一定的難度。從總體上講，高輔班學(xué)生的數學(xué)基礎相對較好，整個(gè)班級的學(xué)習氛圍還比較好。但還有一部分的學(xué)生是因為不想去不熟悉的就業(yè)班而選擇留在高考班，實(shí)際上他們對參加高考并不感興趣，因而這部分學(xué)生的學(xué)習熱情不高。另外，在以高考為目標的學(xué)生當中，也存在很大的差異性�；A好的學(xué)生在少數，大部分學(xué)生雖有上進(jìn)之心，但受基礎薄弱限制在學(xué)習上有一定的困難。
三、教學(xué)措施：
對于高考輔導班而言，好的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習氛圍至關(guān)重要，因而良好的課堂環(huán)境是任課老師首先要保證的。特別是對于學(xué)習態(tài)度不夠堅定的學(xué)生，在鼓勵其堅定信心之外，要盡量使他們在課堂上保持安靜，不影響其他學(xué)生。
由于班級里學(xué)生的成績(jì)由于基礎不同，存在較大的兩級分化現象，所以在課堂教學(xué)上不能搞單一教學(xué)，不能只顧及一小部分學(xué)生。因而在復習過(guò)程當中，我在知識回顧的環(huán)節，盡量放慢速度、從簡(jiǎn)單例題出發(fā)，習題演練環(huán)節由淺入深，尤其在涉及到其他知識點(diǎn)時(shí)要做好那一知識點(diǎn)的及時(shí)回顧，幫助學(xué)生查漏補缺，力求讓絕大部分的同學(xué)在復習過(guò)程中都能有所得。并采取分層作業(yè)形式讓不同程度的學(xué)生都能在一定程度上得到最有效的鞏固和提高。
此外，有一小部分學(xué)生基礎較好，能處理一些靈活、綜合的知識點(diǎn)。對這些學(xué)生而言，光靠課堂上的聽(tīng)課根本“吃不飽”，因而，這學(xué)期設立第二課堂，旨在幫助這部分學(xué)生在學(xué)習上的提高，讓他們在高考復習這條路上走的更快、更穩。
另外，舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響，因而在教學(xué)過(guò)程中應滲入環(huán)境教育，培養學(xué)生的環(huán)境保護意識。<
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃4
一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢下，高三數學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問(wèn)題備課組在xx校長(cháng)、xx主任的領(lǐng)導下，在xx主任的具體指導下，制定了嚴密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標，規范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處，集體備課前，每位教師都準備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對每位教師的教學(xué)目標的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價(jià)。集體備課后，各位教師根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(cháng)，因材施教。
二、立足課本 夯實(shí)基礎
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀(guān)念，立足課本，夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無(wú)用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個(gè)不同層次的要求，準確掌握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求掌握的，那些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學(xué)思想和數學(xué)方法；在復習基礎知識的同時(shí)要注重能力的培養，要充分體現學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習積極性充分調動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查，適當增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jì)；對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習上的困難，培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。
三、因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類(lèi)不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標，又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應區別對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強他們的信心，提高學(xué)習的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學(xué)生；對練習要全批全改，做好學(xué)生的錯題統計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內容一定要講透；對于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習，有效的提高了學(xué)生的應試能力。
五、加強應試指導 培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會(huì )，培養學(xué)生的應試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規范做答，努力作到“會(huì )而對，對而全”，減少無(wú)謂失分，指導學(xué)生經(jīng)�？偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項
六、第一輪復習是整個(gè)數學(xué)復習的基礎工程
其主要任務(wù)是在老師的指導下，讓學(xué)生自己對基礎知識、基本技能進(jìn)行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下通過(guò)對基礎題的系統訓練和規范訓練，使學(xué)生準確理解每一個(gè)概念的高考要求和考綱要求，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問(wèn)題的通性、通法。只有真正改變教師一包到底，實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習，才能真正達到夯實(shí)“雙基”的目的。為此，我們延長(cháng)第一輪的復習時(shí)間，減少第二輪的時(shí)間，目的是能使第一輪的復習確實(shí)做到細且實(shí)。
七、第一輪復習必須面向全體學(xué)生
降低復習起點(diǎn)，在夯實(shí)“雙基”的前提下，注重培養學(xué)生的能力，包括：空間想象、直覺(jué)猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面，提高學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的閱讀理解、思考判斷、分析解決能力；教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實(shí)際水平，堅決反對脫離學(xué)生實(shí)際的任意拔高和只抓幾個(gè)“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無(wú)效勞動(dòng)，加大分層教學(xué)和個(gè)別指導的力度，狠抓復習的針對性、實(shí)效性，提高復習效果。
九、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎問(wèn)題學(xué)實(shí)學(xué)活
要把復習內容中反映出來(lái)的數學(xué)思想方法的教學(xué)體現在復習的`全過(guò)程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數學(xué)思想方法把握、數學(xué)思維方法思考、數學(xué)基本方法解題。要明確復習的最終目標是新題會(huì )解，而不是單單立足于陳題的熟練，因此，如何培養學(xué)生的數學(xué)素養和創(chuàng )新意識是永恒的話(huà)題。
十、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練
今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時(shí)要有意識地安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行完整的規范的解題訓練，對解題過(guò)程和書(shū)寫(xiě)表達提出明確具體的要求，培養學(xué)生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率，這也是為了適應網(wǎng)上閱卷的需要。同時(shí)要加強處理信息與數據、和尋求設計合理、簡(jiǎn)捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃5
本下學(xué)期我將從理論學(xué)習、做好各時(shí)期的計劃等幾個(gè)方面具體實(shí)施20xx年高三下學(xué)期數學(xué)教師教學(xué)工作計劃，提高教學(xué)質(zhì)量。具體內容如下：
一、理論學(xué)習
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉變教學(xué)觀(guān)念，形成新課標教學(xué)思想，樹(shù)立現代化、科學(xué)化的教育思想。
二、做好各時(shí)期的計劃
為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導，根據學(xué)校的工作安排以及數學(xué)教學(xué)任務(wù)和內容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細計劃。
三、備好每堂課
認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數，備好學(xué)生的學(xué)習和對知識的掌握情況，寫(xiě)好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。
四、做好課學(xué)堂教
創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習興趣，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是數學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結合教學(xué)內容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種辦法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè )聽(tīng)，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、批改作業(yè)
精批細改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機會(huì )。
六、做好課外輔導
全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)習障礙，增強學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，擴大他們的知識視野，發(fā)展智力水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一環(huán)節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃6
�。ㄒ唬┱J真備課，加強同學(xué)科之間的聯(lián)系集體備課是教學(xué)制勝法寶，因此高三開(kāi)學(xué)之初，高三數學(xué)教師繼續進(jìn)行集體備課，盡管有文理之分，但總的教學(xué)理念不變，思路不變，集體備課為全年的備課、教學(xué)定下了基調。在集體備課中，認真研究《20xx年高考考試說(shuō)明》，認真編寫(xiě)導學(xué)案，使導學(xué)案實(shí)用，有實(shí)效。適合學(xué)校實(shí)情。
�。ǘ┙虒W(xué)嘗試，迎接新挑戰多年的教學(xué)、備考都是理科數學(xué)，由于工作原因，任文科數學(xué)，開(kāi)始覺(jué)得輕松，但后來(lái)發(fā)現不對頭，文科教學(xué)有難度，不能準備的太難，太難不會(huì )，不能準備太多，太多做不完�？傊c理科教學(xué)有很大區別。但我及時(shí)調整教學(xué)策略，科學(xué)備考，認真研究高考信息，科學(xué)指導學(xué)生備考。今年學(xué)校大舉推進(jìn)新課改，高三擔當排頭兵，上學(xué)期，高三教師無(wú)論是市研討課、還是校內評優(yōu)課，我都勇于參加，目的是鍛煉自己，與時(shí)俱進(jìn)，不被社會(huì )所淘汰。今年我將努力，爭取在文科數學(xué)上有較大的突破。
�。ㄈ﹫詻Q貫徹學(xué)校三生方案，在臨界生身上下功夫在20xx年高考基礎上，落實(shí)20xx年高三工作計劃，把教學(xué)重點(diǎn)放在臨界生身上，針對臨界生備課、上課、輔導，使每一節課都有效，不做無(wú)用功，同時(shí)加強輔導，使輔導成為制度，成為長(cháng)效機制。
�。ㄋ模﹫猿质褂缅e題本錯題本是四中教學(xué)特色之一，在教學(xué)中我主動(dòng)使用，并指導學(xué)生使用，方法如下：課上授課時(shí)，學(xué)生出現問(wèn)題，及時(shí)告訴學(xué)生收集錯題，整理錯題、改正錯題，教師并記錄錯題，課后考錯題。錯題本在有的老師和學(xué)生看來(lái)是負擔，但本人認為，那是他沒(méi)有嘗到甜頭，因此總覺(jué)得是負擔，作為教師應敢為人先，敢于探索，敢于嘗試，在摸索中積累經(jīng)驗。使錯題本從形式化到制度化，堅持不懈，錯題本對教師是有用的法寶，是教學(xué)制勝的法寶。
�。ㄎ澹┯掠趪L試各種教學(xué)方式本學(xué)期，我將繼續嘗試給文科學(xué)生講數學(xué)的新模式，并進(jìn)一步總結，形成經(jīng)驗，及時(shí)總結；繼續改進(jìn)、探索編寫(xiě)新的導學(xué)案，使其更加完善；對于三生輔導、錯題本的使用。文科教學(xué)，我改變以前的高強度、高難度的教學(xué)模式，而是根據學(xué)生實(shí)際，穩扎穩打，將教材中與高考接近的試題改編，同時(shí)依靠教育網(wǎng)資源，編輯出適合本校學(xué)生的試題。
總之，半年的工作很多，計劃不如變化，我會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，這樣才會(huì )進(jìn)步，使工作更完善。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃7
一、指導思想
今年是我省使用新教材的第七年，即進(jìn)入了新課程標準下高考的第五年。高三數學(xué)教學(xué)要以《數學(xué)課程標準》為依據，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育。提高學(xué)生的學(xué)習能力仍是我們的奮斗目標、近年來(lái)的高考數學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規范化，堅持了穩中求改、穩中創(chuàng )新的原則、高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點(diǎn)，也突出體現了變知識立意為能力立意這一舉措、更加注重考查考生進(jìn)入高校學(xué)習所需的基本素養，這些問(wèn)題應引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視、
二、注意事項
1、高度重視基礎知識，基本技能和基本方法的復習、基礎知識，基本技能和基本方法是高考復習的重點(diǎn)。我們希望在復習課中要認真落實(shí)基礎練習，并注意蘊涵在基礎知識中的能力因素，注意基本問(wèn)題中的能力培養、特別是要學(xué)會(huì )把基礎知識放在新情景中去分析，應用、
2、高中的重點(diǎn)知識在復習中要保持較大的比重和必要的深度、原來(lái)的重點(diǎn)內容函數、不等式、數列、向量、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問(wèn)題等、在教學(xué)中，要避免重復及簡(jiǎn)單的操練、新增的內容：算法、概率等內容在復習時(shí)也應引起我們的足夠重視�？傊呷臄祵W(xué)復習課要以培養邏輯思維能力為核心，加強運算能力為主體進(jìn)行復習、
3、重視通性、通法的落實(shí)、要把復習的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習題上；放在體現通性、通法的例題、習題上；放在各部分知識網(wǎng)絡(luò )之間的內在聯(lián)系上抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，定出實(shí)施方法和評價(jià)方案、
4、認真學(xué)習《湖南省20**年高考考試說(shuō)明》，研究近三年的高考試題，提高復習課的效率、《考試說(shuō)明》是命題的依據，復習的依據、高考試題是《考試說(shuō)明》的具體體現、只有研究近年來(lái)的考試試題，才能加深對《考試說(shuō)明》的理解，找到我們與命題專(zhuān)家在認識《考試說(shuō)明》上的差距、并力求在二輪復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習、
5、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)學(xué)科能力、《考試說(shuō)明》明確指出要考查數學(xué)思想方法，要加強學(xué)科能力的考查、我們在復習中要加強數學(xué)思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數與方程的思想、分類(lèi)討論的思想、數形結合的思想、以及配方法、換元法、待定系數法、反證法、數學(xué)歸納法、解析法等數學(xué)基本方法都要有意識地根據學(xué)生學(xué)習實(shí)際予以復習及落實(shí)、
6、一輪復習課中注意新的目標定位
�、倥囵B學(xué)生搜集和處理信息的能力；
�、诩ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神；
�、叟囵B學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的的合作精神；
�、芗せ铒@示各科知識的儲存，嘗試相關(guān)知識的靈活應用及綜合應用、
三、知識和能力要求
1、知識要求對知識的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。
�。�1）感知和了解：要求對所學(xué)知識的含義有初步的`了解和感性的認識或初步的理解，知道這一知識內容是什么，并能在有關(guān)的問(wèn)題中識別、模仿、描述它。
�。�2）理解和掌握：要求對所學(xué)知識內容有較為深刻的理論認識，能夠準確地刻畫(huà)或解釋、舉例說(shuō)明、簡(jiǎn)單的變形、推導或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問(wèn)題。
�。�3）靈活和綜合運用：要求系統地掌握知識的內在聯(lián)系，能靈活運用所學(xué)知識分析和解決較為復雜的或綜合性的數學(xué)現象與數學(xué)問(wèn)題。
2、能力要求能力主要指運算求解能力、數據處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識。
�。�1）運算求解能力：會(huì )根據法則、公式進(jìn)行正確運算、變形；能根據問(wèn)題的條件，尋找與設計合理、簡(jiǎn)捷運算途徑。
�。�2）數據處理能力：會(huì )收集、整理、分析數據，能抽取對研究問(wèn)題有用的信息，并作出正確的判斷；能根據要求對數據進(jìn)行估計和近似計算
�。�3）空間想象能力：會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形；能準確地分析圖形中有關(guān)量的相互關(guān)系；會(huì )運用圖形與圖表等手段形象地揭示問(wèn)題的本質(zhì)。
�。�4）抽象概括能力：能從具體、生動(dòng)的實(shí)例中，發(fā)現研究對象的本質(zhì)；能從給定的大量信息材料中，概括出一些結論，并能應用于解決問(wèn)題或作出新的判斷。
�。�5）推理論證能力：會(huì )根據已知的事實(shí)和已獲得的正確數學(xué)命題來(lái)論證某一數學(xué)命題真實(shí)性。
�。�6）應用意識和實(shí)踐能力：能夠對問(wèn)題所提供的信息資料進(jìn)行歸納、整理和分類(lèi)，將實(shí)際問(wèn)題抽象為數學(xué)問(wèn)題，建立數學(xué)模型；能應用相關(guān)的數學(xué)方法解決問(wèn)題，并能用數學(xué)語(yǔ)言正確地表述、說(shuō)明。
�。�7）創(chuàng )新意識和能力：能夠獨立思考，靈活和綜合地運用所學(xué)數學(xué)的知識、思想和方法，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
四、學(xué)生情況分析
1基礎知識掌握情況分析：高三11、12班大部分學(xué)生基礎知識掌握情況較好，計算能力不強，一些基本的題型都不能自如的解決。通過(guò)一段的一輪復習，大部分學(xué)生對復習過(guò)的公式，定理、法則都有了一定的認識與理解�；灸軌蛴涀≡撚浌�，但對于沒(méi)有復習的部分，還是有一定的欠缺。表現為一些基本的公式、法則、定理等都忘掉了。
2學(xué)習態(tài)度情況分析、有相當一部分同學(xué)學(xué)習態(tài)度極為不端正，主要表現為：
�。�1）缺乏上進(jìn)心，有相當一部分同學(xué)信心不足，沒(méi)有必勝的勇氣和信心。
�。�2）不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲或只是解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題而缺乏深入研究難題的習慣。
�。�3）缺乏自主復習的習慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導進(jìn)行一輪復習，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復習，表現在考試（或作業(yè)）中遇到了沒(méi)有復習的試題時(shí)，顯得毫無(wú)辦法。
�。�4）缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習慣，對復習過(guò)的知識不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習，所發(fā)的講義、練習卷等不能夠及時(shí)、認真填寫(xiě)，導致對復習過(guò)的知識掌握的熟練程度不夠。
3復習方式、方法分析：
�。�1）缺少科學(xué)有效的復習方法，有相當一部分同學(xué)沒(méi)有改錯本，在一些愛(ài)錯的地方不斷的犯錯。不能夠做到吃一塹、長(cháng)一智。
�。�2）一些同學(xué)不會(huì )聽(tīng)課，不會(huì )記筆記。上課時(shí)，整堂忙于記筆記，而忽視聽(tīng)講，不注意聽(tīng)思路的分析及探索過(guò)程。
�。�3）不注意歸納知識，復習到的只是一些零散的知識，而不是有效的知識、方法體系，顯得很笨。
�。�4）不注意經(jīng)�；仡�，對復習過(guò)的知識置之千里，而不去經(jīng)常鞏固、練習。時(shí)間長(cháng)了，又生銹了。
五、復習對策教學(xué)措施
1、盡快幫助學(xué)生樹(shù)立信心！
2、教給學(xué)生科學(xué)的復習習慣和復習方法。
3、堅持基礎知識訓練。
4、對高考要考察的六類(lèi)解答問(wèn)題，一定要認真做好專(zhuān)題復習和訓練；每周訓練兩套模擬試題；每天做好專(zhuān)題訓練的配套作業(yè)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃8
一、教學(xué)內容
高中數學(xué)所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學(xué)的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數學(xué)問(wèn)題基本的、常用的數學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類(lèi)討論、數形結合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應萬(wàn)變，使數學(xué)學(xué)科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。
研究《考試說(shuō)明》，全面掌握教材知識，按照考試說(shuō)明的要求進(jìn)行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標。
研究《課程標準》和《教材》，既要關(guān)心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學(xué)不同版本《考試說(shuō)明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學(xué)評價(jià)報告，對《課程標準》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。
二、學(xué)情分析：我今年教授兩個(gè)班的數學(xué)：（17）班和（18）班，經(jīng)過(guò)與同組的其他老師商討后，打算 第一輪20xx年2月底；第二輪從20xx年2月底至5月上旬結束；第三輪從20xx年5月上旬至5月底結束。
三、具體措施
�。ㄒ唬┩瑐湔n組老師之間加強研究
1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說(shuō)明》，明確復習教學(xué)要求。
2、研究高中數學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎知識與培養能力的關(guān)系。
3、研究新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。
4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調整復習方案。
5、研究本校數學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復習教學(xué)計劃。
�。ǘ┲匾曊n本，夯實(shí)基礎，建立良好知識結構和認知結構體系
課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學(xué)生智能的生長(cháng)點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。
�。ㄈ┨嵘芰�，適度創(chuàng )新
考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉向以能力立意命題。
�。ㄋ模⿵娀瘮祵W(xué)思想方法
數學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學(xué)思想方法的考查也是高考數學(xué)命題的顯著(zhù)特點(diǎn)之一。數學(xué)思想方法是對數學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過(guò)程中，能夠遷移且廣泛應用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì )生活。在復習備考中，要把數學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復強調，學(xué)生會(huì )深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì )思如泉涌、駕輕就熟，數學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復習時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復習將結束時(shí)去講一兩個(gè)專(zhuān)題了事。
�。ㄎ澹⿵娀季S過(guò)程，提高解題質(zhì)量
數學(xué)基礎知識的學(xué)習要充分重視知識的形成過(guò)程，解數學(xué)題要著(zhù)重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數學(xué)知識和基本數學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構建知識的橫向聯(lián)系，又養成學(xué)生多角度思考問(wèn)題的習慣。
�。┱J真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果
試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡(jiǎn)單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類(lèi)，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節。根據所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。
四、教學(xué)要求：
第二輪 專(zhuān)題過(guò)關(guān) ，對于高考數學(xué)的復習，應在一輪系統學(xué)習的基礎上，利用專(zhuān)題復習，更能提高數學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著(zhù)專(zhuān)題的學(xué)習，提高學(xué)生采用配方法、待定系數法、數形結合，分類(lèi)討論，換元等方法解決數學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學(xué)備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規律。
3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò )的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì )數學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
五、在有序做好復習工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎訓練限時(shí)完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書(shū)寫(xiě)像霧像雨又像風(fēng)的學(xué)生要加強指導，確�；镜梅�。
�。�2）在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問(wèn)題的疏導，考試時(shí)間的合理安排等等。
�。�3）與備課組其他老師保持統一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。
�。�4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。
�。�5）課內面向大多數同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個(gè)集體，我們的目標是水漲船高，而不是水落石出。
�。�6）要改變教學(xué)方式，努力學(xué)習和實(shí)踐我�？偨Y推出的2 2 1模式。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。
�。�7）教研組團隊合作
虛心學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(cháng)，對工作是很有利的。校長(cháng)一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統。我們幾位老師準備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。
�。�8）平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)，宗旨是教出來(lái)的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步；讓更多的學(xué)生喜歡數學(xué)。力爭以嚴、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)情分析
高三x班現有學(xué)生x人，其中男生x人，女生x人，作為文科普通班，學(xué)生學(xué)習基礎較差，行為習慣較差，高二下學(xué)期的期末考試中進(jìn)入文科全年級前50名的學(xué)生有x人，總成績(jì)在x分的學(xué)生有x人。
二、工作要點(diǎn)
1、加強思想教育，提高思想覺(jué)悟水準。思想是行動(dòng)的.先驅。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應對高三學(xué)習，對學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；
理想教育——確定學(xué)習的具體目標，人生的大目標。
態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于拼搏（通過(guò)學(xué)習往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性）。
典型教育——向好學(xué)生學(xué)習，向第一看齊。
信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。
2、加強規范訓練，即讓學(xué)生養成：
�。�1）一絲不茍的學(xué)習態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書(shū)都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽(tīng)，每道題都要認認真真地做，每個(gè)錯題要認認真真地改。
�。�2）一滴不漏的學(xué)習要求。培養學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識都應該會(huì )，凡是做過(guò)的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎。
�。�3）始終如一的學(xué)習習慣。嚴格的學(xué)風(fēng)，不僅應堅持一周、一月、一學(xué)期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴謹的學(xué)風(fēng)應始終如一。
3、加強學(xué)法指導。根據“新教材、新大綱、新教法”的特點(diǎn)，依據高考形勢的變化，要在總結學(xué)習以前教學(xué)管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學(xué)管理的新對策，著(zhù)重抓好以下幾個(gè)方面的工作：
�。�1）教育學(xué)生在突出語(yǔ)數外的同時(shí)，綜合科目要在應用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(cháng)科順其自然。
�。�2）加強學(xué)法指導并對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，實(shí)行分層推進(jìn)。
�。�3）加強對學(xué)生的行為、學(xué)法習慣的養成教育，增強學(xué)生的規范意識，努力提高學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認知的能力。
�。�4）發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，努力養成一種互幫互學(xué)、團結向上的良好班風(fēng)。
�。�5）當好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設一個(gè)師生和諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
4、加強完善班干部建設，營(yíng)造良好的氛圍。具體做到：
�。�1）定期召開(kāi)班干部會(huì )議，大力開(kāi)展經(jīng)驗交流和思想教育活動(dòng)，培養班干部的服務(wù)意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。
�。�2）分工明確、各負其責，對班內的各項事務(wù)明確到位、分配到人。班干部在自己的職責范圍內很好的行使職權，每一位學(xué)生必須及時(shí)、認真、全面、徹底地完成應完成的任務(wù)，若出現問(wèn)題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。
5、強化日常管理，培養良好習慣。良好習慣的養成對人的成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用，通過(guò)建章立制，制定宿舍公約、學(xué)生一日常規、課堂公約等措施規范學(xué)生，使學(xué)生養成良好的習慣。
6、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。高三的學(xué)習是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習氣氛。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃10
我以前一向是在教文科班的數學(xué)，這學(xué)期對于我來(lái)說(shuō)，面臨著(zhù)挑戰，因為本學(xué)期我接手了兩個(gè)理科班。以前我帶的始終是文科班，對于文科班的學(xué)生的狀況比較理解，但對于理科班來(lái)說(shuō)，我不明白他們對學(xué)習會(huì )有怎樣的想法與做法。針對這種狀況，我制定了如下教學(xué)計劃：
一、指導思想
在學(xué)校、數學(xué)組的領(lǐng)導下，嚴格執行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認真完成各項任務(wù)，嚴格執行“三規”、“五嚴”。利用有限的時(shí)間，使學(xué)生在獲得所務(wù)必的基本數學(xué)知識和技能的同時(shí)，在數學(xué)潛力方面能有所提高，為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅實(shí)的數學(xué)基礎。
二、教學(xué)措施
1、以潛力為中心，以基礎為依托，調整學(xué)生的學(xué)習習慣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用心性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養學(xué)生的運算潛力、邏輯思維潛力、運用數學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的潛力。精講多練，一般地，每一節課讓學(xué)生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、堅持每一個(gè)教學(xué)資料群眾研究，充分發(fā)揮備課組群眾的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。
3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當日資料，當日消化，加強每一天、每月過(guò)關(guān)練習的檢查與落實(shí)。堅持每周一周練，每章一章考。透過(guò)周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。
4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重潛力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時(shí)推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持群眾研究，努力提高考試的效率。
5、注重對所選例題和練習題的把握：
6、周密計劃合理安排，現數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識潛力的提高，提升綜合解題潛力，加強解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高潛力。
7、多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”角度，選取典型的數系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行有計劃、針對性強的訓練，多給學(xué)生鍛煉各種潛力的機會(huì )，從而到達提升學(xué)生數學(xué)綜合潛力之目的。不脫離基礎知識來(lái)講學(xué)生的潛力，基礎扎實(shí)的學(xué)生不必須潛力強。教學(xué)中不斷地將基礎知識運用于數學(xué)問(wèn)題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合潛力。
三、對自己的要求――落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節
1、精心上好每一節課
備課時(shí)從實(shí)際出發(fā)，精心設計每一節課，備課組分工合作，利用群眾智慧制作課件，充分應用現代化教育手段為教學(xué)服務(wù)，提高四十五分鐘課堂效率。
2、嚴格控制測驗，精心制作每一份復習資料和練習
教學(xué)中配備資料應要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評，老師要提前向學(xué)生指出不做的題，以免影響學(xué)生的學(xué)習。三類(lèi)練習（大練習、限時(shí)訓練、月考）試題的制作分工落實(shí)到每個(gè)人（備課組長(cháng)出月考卷，其他教師出大練習、限時(shí)訓練卷），并經(jīng)組長(cháng)嚴格把關(guān)方可使用。注重考試質(zhì)量和試卷分析，定期組織備課組教師進(jìn)行學(xué)情分析，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，及時(shí)解決，確保學(xué)生的學(xué)習用心性不斷提高。
3、做好作業(yè)批改和加強輔導工作
我們的工作對象是活生生的對象──學(xué)生，他們需要關(guān)心、幫忙及鼓勵。我們要對學(xué)生的學(xué)習狀況做超多的細致工作，批改作業(yè)、輔導疑難、及時(shí)鼓勵等，個(gè)性是對已經(jīng)出現數學(xué)學(xué)習困難的學(xué)生，教我們的輔導更為重要。
在教學(xué)中，要盡快掌握班上學(xué)生的數學(xué)學(xué)習狀況，有針對性地進(jìn)行輔導工作，不僅僅要給他們解疑難，還要給他們鼓信心、調動(dòng)自身的學(xué)習用心性，幫忙他們樹(shù)立良好的學(xué)習態(tài)度，用心主動(dòng)地去投入學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃11
一、基本狀況分析
任教153班與154班兩個(gè)班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美術(shù)班有男生23人，女生21人，并且有音樂(lè )生8人。兩個(gè)班基礎差，學(xué)習數學(xué)的興趣都不高。
二、指導思想
準確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學(xué)，注重滲透數學(xué)思想和方法。針對學(xué)生實(shí)際，不斷研究數學(xué)教學(xué)，改善教法，指導學(xué)法，奠定立足社會(huì )所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，著(zhù)力于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，運用數學(xué)的意識和潛力，奠定他們終身學(xué)習的基礎。
三、教學(xué)推薦
1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入研究教材中章節知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學(xué)形式、資料和教學(xué)目標的影響。
2、準確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學(xué)要求層次，準確把握新大綱對知識點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數學(xué)應用；重視數學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開(kāi)闊學(xué)生的視野），以拓寬知識的廣度來(lái)求得知識的深度。
3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教育觀(guān)念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師務(wù)必面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構建新的認識體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習的氛圍。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養學(xué)生用數學(xué)的意識；組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì )生活之所需；小結和復習是培養學(xué)生自學(xué)的好材料。
5、加強課堂教學(xué)研究，科學(xué)設計教學(xué)方法。根據教材的資料和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程。教研組要根據教材各章節的重難點(diǎn)制定教學(xué)專(zhuān)題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專(zhuān)題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗。
6、落實(shí)課外活動(dòng)的資料。組織和加強數學(xué)興趣小組的活動(dòng)資料，加強對高層次學(xué)生的競賽輔導，培養拔尖人才。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃12
新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，在學(xué)校工作總體思路的指導下，現將本學(xué)期數學(xué)組工作進(jìn)行規劃、設想，力爭使本學(xué)期的工作扎實(shí)有效，為學(xué)校的發(fā)展做出新的貢獻。
一、指導思想
以學(xué)校工作總體思路為指導，深入學(xué)習和貫徹新課程理念，以教育教學(xué)工作為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。結合數學(xué)組工作實(shí)際，用心開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)生各項素質(zhì)的提高，提高數學(xué)組教研工作水平。
二、工作目標
1、加強常規教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、加強校本教研，用心開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，鼓勵教師根據教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)研究，透過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)反思類(lèi)文章等促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
3、掌握現代教育技術(shù)，用心開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，拓展教研的深度與廣度。
4、組織好學(xué)生的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習用心性，豐富學(xué)生課余生活，促進(jìn)其全面發(fā)展。
三、主要工作
1、備課做好教學(xué)準備是上好課的前提，本學(xué)期要求每位教師做好教案、教學(xué)用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂。
備課是上好課的基礎，本學(xué)期數學(xué)組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節齊全，反思具體，有價(jià)值。群眾備課時(shí)，所有教師務(wù)必做好準備，每個(gè)單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時(shí)地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注（發(fā)布校園網(wǎng)數學(xué)組板塊內），使群眾備課不流于形式，每節課前都要做到課前的“復備”。
每一位教師在個(gè)人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實(shí)用有效的教案，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。各年級組每月帶給單元備課活動(dòng)記錄，在規定的群眾備課時(shí)間，教師無(wú)特殊原因不得缺席。
提高課后反思的質(zhì)量，提倡教學(xué)以后將課堂上精彩的地方進(jìn)行實(shí)錄，以案例形式進(jìn)行剖析。對于原教案中不合理的及時(shí)記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學(xué)帶給借鑒價(jià)值。數學(xué)教師每周反思不少于2次，每學(xué)期要有1—2篇較高水平的反思或教學(xué)案例，及時(shí)發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學(xué)校將及時(shí)進(jìn)行評審。
教案檢查分平時(shí)抽查和定期檢查兩種形式，“推門(mén)課”后教師要及時(shí)帶給本節課的教案，每月26號為組內統一檢查教案時(shí)間，每月檢查結果將公布在校園網(wǎng)數學(xué)組板塊中的留言板中。
2、課堂教學(xué)課堂是教學(xué)的主陣地。教師不但要上好公開(kāi)課，更要上好每一天的“常規課”。遵守學(xué)校教學(xué)常規中對課堂教學(xué)的要求。課堂上要用心的創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，要重視學(xué)習方法、思考方法的滲透與指導，重視數學(xué)知識的應用性。學(xué)校將繼續透過(guò)聽(tīng)“推門(mén)課”促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高，發(fā)現教學(xué)新秀。
高三下學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃13
一、指導思想
以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng )建為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現代信息技術(shù)為手段、以培養學(xué)生的創(chuàng )新能力為目標，全面改進(jìn)教育教學(xué)方法，更新教育觀(guān)念，改變傳統教學(xué)模式，培養學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規教學(xué)，高三的復習備考工作更上一個(gè)臺階。
二、具體措施
1、相互學(xué)習，提高素質(zhì)
利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認真學(xué)習有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續加強三新學(xué)習，吸收教改信息，提升教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請進(jìn)來(lái)的辦法進(jìn)行校際交流，專(zhuān)家培訓，名師講座，擴大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。
2、開(kāi)展說(shuō)課資源共
教學(xué)研究重要的是認真鉆研教材內容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對教材的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內在聯(lián)系，典型練習的變式訓練，解題的規律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導等，進(jìn)行組內教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
3、改變課型，注意實(shí)效
結合學(xué)校創(chuàng )建，開(kāi)展三名、四課活動(dòng)，有針對性地加強課堂教學(xué)內容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專(zhuān)題復習的研究課等形式上有概念的引入課，例習題課、講解課、試卷評講課、專(zhuān)題復習課、多媒體應用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的。教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強聽(tīng)課評課的監督與指導，改進(jìn)教學(xué)方法，運用現代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組教師參加校級、區級、市級、省級的各類(lèi)公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗。
4、加強管理，落實(shí)常規
根據教育教學(xué)的需要，結合學(xué)校要求，加強備、教、改、導、考、評、析的教學(xué)常規管理與檢查。以備課組長(cháng)、學(xué)科指導組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監督、及時(shí)反饋、具體指導，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項教學(xué)工作全面提高。同時(shí)，根據學(xué)校的總體安排，結合學(xué)校的創(chuàng )建實(shí)際，積極參加學(xué)校組織的各項教研、教改、比賽等活動(dòng)，認真準備，爭取取得最佳的成績(jì)，為參加上一級組織的相應的比賽，推薦最佳人選，為學(xué)校和數學(xué)組獲得更大的榮譽(yù)。
5、勤于總結，深化提高
通過(guò)理論學(xué)習，常規培訓，鼓勵引導教師，結合教學(xué)實(shí)際，認真總結，積極思考，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數學(xué)課程標準討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪(fǎng)談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內容。以此提高教師的理論素養和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
具體安排：
二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習；新教師聽(tīng)課、評課；
三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；
五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀cai課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。
六月：各備課組期末小結及常規教學(xué)檢查。
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