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《中國石拱橋》優(yōu)秀教案

時(shí)間:2023-11-22 19:23:12 《中國石拱橋》優(yōu)秀教案 我要投稿

《中國石拱橋》優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《中國石拱橋》優(yōu)秀教案(精選15篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案1

  活動(dòng)目標:

  1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結構特點(diǎn)和多樣性。

  2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線(xiàn)的方法設計座自己喜歡的石拱橋。

  3.感受中國石拱橋造型的對稱(chēng)美和裝飾美。

  活動(dòng)準備:

  1.幼兒前期簡(jiǎn)單地了解石拱橋的基本構造。

  2.深色蠟筆、有背景的繪畫(huà)紙幼兒每人1套。

  3.《中國石拱橋》課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞各種各樣的石拱橋。

  教師引導幼兒欣賞各種中國石拱橋,感受石拱橋的多樣性。教師提問(wèn):“圖片上有許多石拱橋的照片,我們一起來(lái)看一看,好嗎?”?“你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺(jué)?”

  小結:我們看到了各種各樣的石拱橋,這些石拱橋的造型都不一樣,色彩給人一種古老、古樸的感覺(jué)。

  2.欣賞石拱橋的課件,體驗橋拱、橋面、欄桿造型的對稱(chēng)美和裝飾美。

 。1)欣賞石拱橋圖片,感受橋拱的造型特點(diǎn)。

  教師提問(wèn):“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個(gè)橋拱?最高的橋拱在哪里??jì)蛇叺臉蚬皵盗渴且粯佣嗟膯??/p>

  小結:這些石拱橋的橋拱數量是不一樣的,有單拱、三拱、五拱,還有的是更多拱,中間的橋拱最高,兩邊是相互對稱(chēng),逐漸變低的。

 。2)教師引導幼兒觀(guān)賞橋面的造型特點(diǎn)。教師提問(wèn):“石拱橋的橋面是什么樣的?”引導幼兒關(guān)注橋面的曲直變化,發(fā)現橋面跟隨橋拱的高度而變化,橋拱越高,橋面的彎度也越大。

  小結:石拱橋的橋面有的是平平的,有的是彎彎的,還有的像梯形

 。3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點(diǎn),感受欄桿的美麗。

  教師提問(wèn):石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?

  小結:石拱橋欄桿的造型多種多樣,欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物,這些花紋和飾物讓橋變得更美了

  3.幼兒創(chuàng )作“石拱橋”。

 。1)認識繪畫(huà)材料,提出作畫(huà)要求。

  教師出示有背景的繪畫(huà)紙,引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面,并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設計一座中國石拱橋。重點(diǎn)啟發(fā)幼兒設計構圖和繪畫(huà)的順序:先畫(huà)什么?畫(huà)在哪里?

  小結:畫(huà)石拱橋,可以先畫(huà)拱形橋洞,再畫(huà)橋面,畫(huà)上欄桿后,石拱橋的形象就出來(lái)了,接下來(lái)可以在欄桿上用勾線(xiàn)的方法添畫(huà)精致的花紋圖案,這樣畫(huà)出的石拱橋很漂亮。

 。2)幼兒創(chuàng )作,教師指導。

  重點(diǎn)指導幼兒繪畫(huà)時(shí)注意橋拱的對稱(chēng)和間距相等,并把橋身上的石塊添畫(huà)得整齊,鼓勵幼兒大膽想象造型各異的欄桿,用勾線(xiàn)法畫(huà)完欄桿后,拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫(huà)色彩。

  4.作品欣賞與分析。

  展示幼兒作品,師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進(jìn)行交流,進(jìn)一步感受石拱橋的特點(diǎn)。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案2

  教學(xué)目標:

  1.積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì )運用。

  2.整體感知課文,理清順序、脈絡(luò ),理解趙州橋的特點(diǎn)。

  3.了解石拱橋的特點(diǎn),激發(fā)對橋梁研究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  同教學(xué)目標2。

  教學(xué)難點(diǎn):

  本文的說(shuō)明順序。

  教學(xué)過(guò)程

  一、布置預習﹒導學(xué)

  1、辨清字形,讀準字音

  洨( )河 勻稱(chēng)( ) 張鷟( ) 橋墩( )惟妙惟肖( )

  2、釋詞:

  (1)巧妙絕倫

  (2)和諧

  (3)惟妙惟肖

  (4)勻稱(chēng)

  (5)推崇

  (6)古樸

  二、指導學(xué)習研討

  1.創(chuàng )設情境,導入新課:

  (1)導入:“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”,橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿(mǎn)魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。這節課我們就來(lái)了解橋的這些特點(diǎn)。

  (2)板書(shū)課題,簡(jiǎn)介作者

  (3)檢查預習

  2.初讀感知,整體把握文意

  請生閱讀課文,師指導理清思路:

  (1)石拱橋的特點(diǎn)(第1—2段)

  (2)中國石拱橋的特點(diǎn)(第3—9段)

  (3)中國石拱橋的發(fā)展(第10段)

  《中國石拱橋》是篇科技說(shuō)明文。在本文中,作者從石拱橋說(shuō)到中國石拱橋,又說(shuō)到中國石拱橋中的杰作:趙州橋和盧溝橋。末了,說(shuō)到中國石拱橋的發(fā)展。這是運用從一般引向個(gè)別的寫(xiě)法。這樣寫(xiě)的好處是章法清楚,結構嚴密,F在,我們按這個(gè)順序逐步研究,作者是怎樣說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)的。

  3.請思考下列問(wèn)題:

  (1)石拱橋有些什么特點(diǎn)?找出有關(guān)石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  (2)我國石拱橋有些什么特點(diǎn)?試概括。

  4.細讀課文第五節,研究趙州橋的特點(diǎn)。

  作者在說(shuō)明趙州橋的特點(diǎn)時(shí),先總述,然后從四個(gè)方面進(jìn)行分述。在整個(gè)說(shuō)明過(guò)程中,既說(shuō)明了趙州橋有一般石拱橋所共有的特點(diǎn),又說(shuō)明了它獨有的特點(diǎn)。從課文里找出有關(guān)語(yǔ)句,哪些是屬于共有的,哪些是屬于獨有的?

  5.指導生理清順序

  (1)作者按怎樣的順序介紹中國石拱橋的?

  (2)文章抓住哪些特點(diǎn)說(shuō)明,又是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)?

  三、積累與運用

  1.給下列加粗的字注音。

 、偻瞥( ) ②和諧( ) ③惟妙惟肖( )

  2.按注音填字組詞。

 、贅騞ūn( ) ②xiáo( )河 ③飲jiàn( ) ④ɡǒnɡ( )橋

  3.下面四個(gè)句子,說(shuō)明不嚴密,不準確的一句是( )

  A.大拱的肩上,各有兩個(gè)小拱。

  B.我國的石拱橋幾乎到處都有。

  C.石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。

  D.全橋結構勻稱(chēng),和四面景色配合得十分和諧。

  四、布置作業(yè)

  1.根據課文內容和插圖,畫(huà)出趙州橋的示意圖,標上相應數據。

  2.閱讀課后練習三兩篇短文,比較其文體特點(diǎn)。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案3

  教學(xué)設想:

  《中國石拱橋》是八年級學(xué)生學(xué)習說(shuō)明文的入門(mén)之篇,必須讓學(xué)生清楚的區分說(shuō)明文與其它問(wèn)題的區別,知道說(shuō)明對象,掌握說(shuō)明文抓住事物特征介紹事物的特點(diǎn),明確說(shuō)明順序,判斷說(shuō)明方法了解其作用并學(xué)會(huì )運用,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。因此此篇課文的教學(xué)至關(guān)重要,分兩課時(shí),而我這節課是第二課時(shí),圍繞說(shuō)明內容、說(shuō)明方法對比學(xué)習趙州橋和盧溝橋,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

  教學(xué)目標:

  1、掌握說(shuō)明文的一些常用說(shuō)明方法及其作用;

  2、通過(guò)對比學(xué)習讓學(xué)生認識到說(shuō)明事物要抓住事物的特征,做到“說(shuō)”而“明”。

  3、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的特點(diǎn);

  4、通過(guò)學(xué)習能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握說(shuō)明方法的運用及說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

  教學(xué)方法:

  自主思考與教師點(diǎn)撥結合、討論法、對比法。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)之第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、以錯誤的藥品說(shuō)明書(shū)為例,引出說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性,指出這是這節課的學(xué)習目標之一。

  2、明確本節課的學(xué)習目標。

  二、細讀課文,分析趙州橋

  1、請同學(xué)獨自朗讀趙州橋部分,思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的?運用了哪些說(shuō)明方法?(提及說(shuō)明方法帶學(xué)習回顧、明確常見(jiàn)的十種說(shuō)明方法。)

  2、學(xué)生討論解決,教師指明學(xué)生作答。針對學(xué)生找到的說(shuō)明方法,教師對其作用進(jìn)行點(diǎn)撥。

  3、教師小結,并展示幻燈片,出示教師觀(guān)點(diǎn)。

  三、對比學(xué)習盧溝橋

  學(xué)生自學(xué)盧溝橋部分。從說(shuō)明內容、說(shuō)明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。

  學(xué)生討論明確,教師指出這樣的寫(xiě)法不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性,又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。

  教師強調說(shuō)明事物時(shí)要抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。

  四、揣摩語(yǔ)言,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性

  1、教師朗讀改動(dòng)的句子,要求學(xué)生找出教師遺漏或改動(dòng)的地方。

  趙州橋橫跨在洨河上,是世界著(zhù)名的古代石拱橋,也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年,到現在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著(zhù)原來(lái)的雄姿。

  2、出示趙州橋,讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)明小拱與大拱的位置關(guān)系,教師畫(huà)圖,學(xué)生對比。

  3、學(xué)生思考教師改動(dòng)后的語(yǔ)句和原文的區別,對比不同語(yǔ)言的描述,從而體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確以及作者嚴謹的治學(xué)態(tài)度。

  4、學(xué)生自己找兩個(gè)其他能體現語(yǔ)言準確的詞句加深理解。

  5、教師小結:綜觀(guān)我們分析的這些例子,可以發(fā)現本文使用數字準確,沒(méi)辦法用準確數字的,就用表示估計的數字;對暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思,就用表示推測的語(yǔ)言來(lái)表達;恰當地使用限制性的詞語(yǔ),使表達的意思趨于準確。因此,我們學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言,最重要的就是抓住“準確”二字。

  五、小結

  交給學(xué)生自己小結本節課的收獲。

  六、作業(yè)

  選自己最感興趣、最喜愛(ài)的事物用100字左右的文字向大家介紹,要求至少用上一種說(shuō)明方法。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案4

  一、 教學(xué)目標

  知識與技能:整體感知課文內容,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理清說(shuō)明的順序。

  過(guò)程與方法:學(xué)習幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,品味說(shuō)明語(yǔ)言的準確性,探究說(shuō)明技巧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):了解我國橋梁建設所取得的光輝成就,激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

  二、 教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn),掌握說(shuō)明事物的方法。 品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性與周密性。

  難點(diǎn):以趙州橋、盧溝橋為重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn),探究作者的說(shuō)明技巧。

  三、 教法學(xué)法

  教法:多媒體教學(xué)法、閱讀法、問(wèn)題解決法

  學(xué)法:自主探究法、小組討論法、朗讀法

  四、 教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、圖片導入,激發(fā)興趣

  向學(xué)生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片,同時(shí)設計了這樣的述說(shuō)導入語(yǔ):同學(xué)們,我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼,因為友誼就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái),可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。而“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”橋梁專(zhuān)家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過(guò)“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單,但橋又是充滿(mǎn)魅力的,它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國石拱橋》來(lái)感受橋的特點(diǎn)。

 。ǘ、預習檢測、誦讀感知

  1、發(fā)放導學(xué)案,完成字詞拼寫(xiě)部分,并與同桌交換批改,請學(xué)生上臺講解易錯字詞,讓學(xué)生充當小老師,發(fā)揮學(xué)生的主體地位

  2、開(kāi)展說(shuō)明手法數量大賽,將學(xué)生通過(guò)自由朗讀找出的說(shuō)明手法更好展示出來(lái)。

 。ㄈ、研讀課文、深入體會(huì )

  1、整體把握

  此環(huán)節讓學(xué)生帶著(zhù)“中國石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題通讀全文,前后四人一小組展開(kāi)討論,同時(shí)開(kāi)展“我是小解說(shuō)員”活動(dòng),將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分,分別解說(shuō)趙州橋和盧溝橋,評選出最佳解說(shuō)員,同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說(shuō)明方法,讓學(xué)生在把握文本的基礎上學(xué)以致用。

  2、細讀關(guān)鍵段落語(yǔ)句

  本環(huán)節以掌握本科的說(shuō)明順序和手法這一問(wèn)題為核心,帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句,完成課后練習題第二大題,輔之以小組討論法引導學(xué)生體會(huì )本文說(shuō)明語(yǔ)言的準確性和運用邏輯順序說(shuō)明的優(yōu)點(diǎn),通過(guò)不同方向引導學(xué)生把握本節課重難點(diǎn)。

 。ㄋ模、鞏固小結、升華情感

  本環(huán)節側重學(xué)生的情感教育,通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻,結合文章最后兩段進(jìn)行解讀,讓學(xué)生體會(huì )到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧,實(shí)現語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統一。

 。ㄎ澹、作業(yè)布置、斬獲知識

  1、解說(shuō)一下我們的校門(mén)。寫(xiě)一篇300字左右的說(shuō)明文。

  2、下節語(yǔ)文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現場(chǎng)解說(shuō),并錄制成視頻合集,相信以后一定是一份美好的回憶。

  五、 板書(shū)設計

  中國石拱橋

  特點(diǎn)

  順序

  語(yǔ)言

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案5

  教學(xué)目標:

  1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),準確流利地朗讀課文。

  2、理清本文說(shuō)明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  3、體會(huì )本文準確的語(yǔ)言,學(xué)習幾種說(shuō)明方法。

  4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動(dòng)人民的偉大 造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文說(shuō)明順序,了解中國石拱橋的特點(diǎn),學(xué)習幾種說(shuō)明方法,體會(huì )準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

  課時(shí).計劃:

  2課時(shí)。

  課前準備:

  1、讀課文,掃除字詞障礙。

  2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標:整體感知課文內容,理清說(shuō)明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。

  教學(xué)內容

  一、課題引入生活中,你見(jiàn)過(guò)很多橋,這些橋各有各的特點(diǎn),現在,請同學(xué)們看兩幅圖片,說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)?

  二、自學(xué)輔導

  1、出示投影檢查預習。

  2、學(xué)法指導:這是一篇說(shuō)明文,閱讀說(shuō)明文應從哪些方面入手?

  3、教師范讀課文,并投影下列問(wèn)題。

 、僦袊皹虻目偟奶攸c(diǎn)是什么?

 、谟靡痪湓(huà)概括每段段意,理清本文的說(shuō)明順序。

 、壑袊皹蚝芏,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子?

  提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題,并板書(shū)。

  學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文,讀后,小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導,并參與小組討論。學(xué)生回答后小結。

 、傩问絻(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。

 、谟梢话愕絺(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。

 、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點(diǎn),而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說(shuō)明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。

  三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡:

  作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說(shuō)明的呢?

 、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?

 、谮w州橋有哪些特點(diǎn)?

 、奂偃缒闶菍в,請你根據課文內容和插圖,設計一段話(huà),然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。

  學(xué)生齊讀課文課文第4、5段,思考問(wèn)題,并在小組內討論完成。

  歸納:

 、傧瓤傉f(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著(zhù)名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ),先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間;再介紹橋的長(cháng)和寬;然后逐一分析橋身的結構特點(diǎn)及其科學(xué)原理。

 、诠为毠;拱肩加拱;拱圈拼成;結構勻稱(chēng)。

 、坌〗M交流,全班交流。

  四、課時(shí)小結

  通過(guò)學(xué)習和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn),理清了本文的說(shuō)明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?

  五、布置作業(yè)

  查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案6

  教學(xué)目的

  一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智,增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。

  二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

  三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

  四、學(xué)習運用準確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  教學(xué)設想

  一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法和準確運用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

  二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易,要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說(shuō)明。

  三、本文是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和社會(huì )主義教育的好教材,必須結合課文有機地進(jìn)行。

  四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。

  五、布置預習,運用工具書(shū)弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內容,劃分段落層次。

  第一課時(shí)

  檢查預習,學(xué)習用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

  一、導入新課

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習《中國石拱橋》一課(板書(shū)課題)。作者茅以升(板書(shū))是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學(xué)工作。30年代,他主持設計和修建了錢(qián)塘江大橋;50年代又參加了武漢長(cháng)江大橋的設計工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識的書(shū)籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說(shuō)明文章。

  二、檢查預習

 。.正音正字(出示小黑板)

 。.補充解詞:

  古樸:樸素而有古代的風(fēng)格。

  惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟,特別;肖,相似。

  絕倫:獨一無(wú)二,無(wú)可比擬。推崇:很尊重。

  三、劃分段落

 。.范讀課文。

 。.指名讓學(xué)生分段,歸納段意,教師小結。

  本文共10個(gè)自然段,可分為三部分:

  第一部分(第1到2段):石拱橋的特點(diǎn);

  第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點(diǎn);

  第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。

  四、學(xué)習本文選材的方法

 。.要求學(xué)生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

  指名讓學(xué)生分別回答,互相糾正、補充,教師板書(shū)小結。

  石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現得較早,形式優(yōu)美,結構堅固。

  中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。

  趙州橋:歷史悠久,結構堅固,設計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價(jià)值高。

  盧溝橋:石拱相聯(lián),結構精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價(jià)值高,歷史價(jià)值突出。

 。.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點(diǎn),作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

  小結:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點(diǎn),很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說(shuō)明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

 。.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn),作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢?

  小結:趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),也有不同點(diǎn)。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說(shuō)明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

  五、完成課后練習五

  六、布置課后作業(yè)

  精讀課文,研究本文的說(shuō)明順序,并列出層次表。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案7

  教學(xué)目的:

  1.了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

  2.理清文章結構,領(lǐng)會(huì )文章的內容。

  3.品味語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):抓住中國石拱橋的特點(diǎn),理清文章結構。

  難點(diǎn):以形象的語(yǔ)言介紹一種事物。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、導入

  上節課我們了解了說(shuō)明文的一些問(wèn)題知識,初步感知了課文,分析了中國石拱橋的特點(diǎn),并欣賞了中國十大名橋之一的趙州橋,現在,我們將跟隨作者一起去欣賞中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。

  二、關(guān)于盧溝橋

  1.欣賞圖片

  2.賞析課文

  思考:

 。1)本文介紹了盧溝橋哪些方面的特點(diǎn)?

 。2)作者分別介紹趙州橋,盧溝橋,說(shuō)明的順序基本相同,請具體說(shuō)一說(shuō)。

 。3)既然兩個(gè)例子都能體現中國石拱橋的特點(diǎn) ,作者為何不只選其中一例說(shuō)明呢?

 。4)作者選取趙州橋和盧溝橋為例,因為它們都是我國古代石拱橋的典范,也因為它們各具特色,請大家分小組討論一下兩座橋各自的特點(diǎn),比較它們的異同。

 。5)為什么先說(shuō)趙州橋,再說(shuō)盧溝橋?

 。6)中國石拱橋取得光輝成就的原因是什么?

 。7)文章最后一段寫(xiě)中國石拱橋近代的發(fā)展,試分析一下本段的結構。

  三、現代橋梁欣賞

  PPT圖片展示

  四、了解本文說(shuō)明順序

  從整體看,全文用了什么說(shuō)明順序?

  明確:(從一般到特殊的)邏輯順序

  五、課堂練習

  學(xué)完了本課的課文,讓我們來(lái)做幾道練習,及時(shí)鞏固我們所學(xué)的知識

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)句中劃線(xiàn)詞語(yǔ)的作用。

  1.石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

  為了準確地說(shuō)明情況,沒(méi)有絕對地說(shuō)是“最早”出現。這樣表達,程度較輕,更加準確。

  2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建 成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。

  “大約”“可能”都表示不確定,只是推測的情況。

  3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

  “幾乎”只是強調石拱橋的分布范圍很廣,

  但并不排除有沒(méi)有石拱橋的地方。

  4.這座橋修建于公元605年左右。

  “左右”是估計的時(shí)間,并不確定。

  5.(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱,長(cháng)達37.4米,在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。

  “當時(shí)”是從時(shí)間上限定,

  “可算”是從程度上限定。

  經(jīng)過(guò)限定的結論更符合實(shí)際情況。

 。ǘ┲赋鱿铝懈骶溥\用了什么說(shuō)明方法。

  1.石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。

  打比方

  2.《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于282年。

  引資料、列數字

  3.大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng )造性的設計,不但節約了石料,減輕了橋身的重量,而且在洪水暴漲的時(shí)候,還可以增加洞的過(guò)水量,減輕洪水對橋身的沖擊。

  作詮釋

  4.每個(gè)柱頭上都刻著(zhù)不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

  摹狀貌

  六、課堂小結

  《中國石拱橋》抓住了事物的特征,合理安排說(shuō)明順序,運用多種說(shuō)明方法和準確嚴密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明,既介紹了石拱橋的知識,又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作提供了很好的范例,值得我們學(xué)習和借鑒。

  七、布置作業(yè)

  橋梁無(wú)處不在,請你介紹一座你熟悉的橋梁,合理安排說(shuō)明順序,寫(xiě)一篇300字左右的小說(shuō)明文。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案8

  教學(xué)目的及要求:

  1、 學(xué)習本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。

  2、 認識說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的重要性 。

  3、 初步認識和了解說(shuō)明文和記敘文的區別。

  教學(xué)重點(diǎn):

  說(shuō)明事物應緊扣事物的特征

  教學(xué)難點(diǎn):

  說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習。

  教學(xué)設想:

  (1)、抓好預習,熟悉課文。

  (2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

  (3)、領(lǐng)導學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點(diǎn)的基礎上,列出的結構提綱,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )的內容。

  第一課時(shí)

  一、 教學(xué)要點(diǎn):

  1、理清課文層次,理解總和分的關(guān)系。

  2、進(jìn)一步學(xué)習說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  模塊一:掃清閱讀障礙

  1、字詞注音或寫(xiě)字:弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 橋墩 勻稱(chēng)

  2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫 惟妙惟肖 勻稱(chēng)

  3、 作者介紹:茅以升,我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國第一座現代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。

  模塊二:分析課文

  一、 整體感知,通讀課文思考。

  1、 本文的說(shuō)明對象是什么?主要介紹了那幾座橋?石拱橋為何會(huì )取得如此輝煌的成績(jì)?它的前景如何?

  2、 根據上述問(wèn)題給課文劃分層次。

  二、分析第一部分:

  1、 中國石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)?作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的,是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的?

  2、 石拱橋形式優(yōu)表現在何初處?

  3、 2段中作者用“不但,而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn),能否刪去或顛倒?為何?

  4、 第3段在全文結構有何作用?

  模塊三:抓重點(diǎn),解難點(diǎn),學(xué)習第二部分。

  1、 讀4—8完成課后第一題

  2、 讀5自然段

 。1)劃分層次。

 。2)說(shuō)明順序是:

 。3)對“趙州橋在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的……”一句中“可算”如何理解?

 。4)作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的?

 。5)2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法?分別說(shuō)明了哪些方面?

  3、讀6—9段回答

 。1)6段用了怎樣的說(shuō)明方法?作者主要抓住了該橋( )( )兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)( )橋

 。2)8、9段分別寫(xiě)了( )( )

  4、總結(板書(shū))

  一、(1--2)總特點(diǎn):形式優(yōu)美 打比方 外

  結構堅固 ↓

  歷史悠久 內

  二、(3--9)趙州橋 特點(diǎn) 歷史 結構 外形、設計者 整體-局部

  盧溝橋 特點(diǎn) 外形 歷史意義

  取得光輝成就的原因:首先 其次 再次

  三、(10)橋梁事業(yè)的新發(fā)展

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):課文的層次特點(diǎn),說(shuō)明語(yǔ)言的準確,常用的說(shuō)明方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  單元一:復習梳理

  1、 本文共分幾部分?中國石拱橋有何特點(diǎn)?

  2、 趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)?

  3、 介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序?

  4、 課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)?

  單元二:小結全文

  一、 分析課文層次特點(diǎn)

  1、 根據課文1、2段,9、10段中句子和段落內容的關(guān)系,可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)?

  明確:中心句

  2、 全文在結構上有何特點(diǎn)?

  明確:由總到分

  二、 分析本文說(shuō)明方法:

  1、 舉例子“舉趙州橋、盧溝橋為例”

  2、 列數字

  3、作比較 打比方

  4、作引用

  三、 分析本文說(shuō)明語(yǔ)言:

  1、 簡(jiǎn)樸(精練)語(yǔ)句短明快,讀來(lái)自然。

  2、 用詞準確嚴密

  例: (1)橋 拱橋 石拱橋

 。2)說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計,用‘有記載”表 確實(shí)存在,用“最早”表程度。

 。3)9段中用“首先,其次,再次”分條理說(shuō)明,由人到物,由主到次,嚴密且又全面。

 。4)生動(dòng)且富有文采,恰當運用比喻、引用,必要時(shí)描寫(xiě)。

  單元三:鞏固練習

  練習冊中的“隨堂反饋”。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案9

  教學(xué)目標:

  1、了解說(shuō)明要抓住事物的特點(diǎn)。掌握“拱、貞、撐、澗、虹、弧”等6字。

  2、初步學(xué)會(huì )從“抓住特點(diǎn)”的角度分析一般說(shuō)明性文章,圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句。

  3、感受我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和偉大的創(chuàng )造力,感受社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握抓住中國石拱橋特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,初步學(xué)會(huì )分析一般說(shuō)明性文字,找出關(guān)鍵性語(yǔ)句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何掌握舉例的典型性,體會(huì )課文用語(yǔ)的準確性。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導入新課:

  我們要向別人介紹某種事物或闡明某種事理,都要用到說(shuō)明這種表達方式。以這種表達方式為主,按照一定得要求解釋事物或事理,使人們獲得關(guān)于某一事物的知識和道理的文章,就是說(shuō)明文。

  1、 你見(jiàn)過(guò)哪些說(shuō)明文?(舉例)

  2、 簡(jiǎn)介課題及作者。(板題)

  二、熟悉課文,理清行文脈絡(luò )。

  1、 聽(tīng)錄音,劃生字詞語(yǔ)。

  拱、貞、撐、澗、虹、弧

  2、 理解運用下列詞語(yǔ):巧妙絕倫

  3、 思考:閱讀說(shuō)明文,首先要理清說(shuō)明的順序。本文采用了怎樣的順序?

  提示:先歸納每一個(gè)自然段的段意

  a、 石拱橋的外型

  b、 石拱橋的結構

  c、 中國石拱橋的一般特點(diǎn)

  d、 趙州橋的歷史

  e、 趙州橋的結構特點(diǎn)

  f、 盧溝橋的特點(diǎn)

  g、 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值

  h、 盧溝橋的歷史紀念意義

  i、 中國石拱橋取得成就的原因

  j、 解放后中國石拱橋的新發(fā)展

  明確順序:石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展(由一般到個(gè)別)

  三、理解說(shuō)明對象的特點(diǎn):

  1、 集體朗讀1、2段,討論明確。(形式優(yōu)美、結構堅固)

  2、 中國石拱橋的特點(diǎn)?(歷史悠久、分布廣泛、形式多樣)

  3、 趙州橋的特點(diǎn)?(4、5兩段,討論明確:結構堅固、形式優(yōu)美、歷史悠久、巧妙奇特)

  四、布置作業(yè):

  1、 完成課后練習2。

  2、 完成課后練習4。

  第二課時(shí)

  一、復習舊課:

  1、石拱橋有什么特點(diǎn)?

  2、中國石拱橋有什么特點(diǎn)?

  3、趙州橋有什么特點(diǎn)?

  二、討論:

  1、本文介紹了盧溝橋哪些內容?它有什么特點(diǎn)?

  a、引導朗讀6、7、8段,明確:所在地點(diǎn)、建造年代、橋身長(cháng)寬、路面、橋墩、橋面、石欄、石柱;藝術(shù)價(jià)值、紀念意義等。

  b、特點(diǎn);歷史悠久、設計奇巧、結構堅固、形式優(yōu)美

  2、作者為什么先介紹趙州橋,后介紹盧溝橋?在萬(wàn)千座石拱橋中,作者為什么只舉了趙州橋和盧溝橋這兩個(gè)例子呢?

  明確:

  a、建造時(shí)間先后

  b、結構由簡(jiǎn)到繁

  c、典型例子:證明“有悠久歷史、幾乎到處都有、形式多樣、有許多石驚人的杰作”等3個(gè)特點(diǎn)。

  3、我國石拱橋為什么會(huì )取得這樣光輝的成就呢?最主要的原因是什么?為什么?這一層的層次用了怎樣的文字標明?這有什么好處?

  明確:原因3個(gè)。主次結構,脈絡(luò )清晰。

  4、課文只怎樣說(shuō)明我國石拱橋建筑和我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展的?為什么有這樣的發(fā)展?

  明確:范圍廣、數量多、型式多。

  三、指導學(xué)生歸納說(shuō)明的中心內容。

  本文以趙州橋和盧溝橋為例,說(shuō)明了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創(chuàng )造、輝煌成就和飛躍發(fā)展,反映了我國勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

  四、討論:

  試從說(shuō)明對象的特點(diǎn)、說(shuō)明的順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特點(diǎn)4個(gè)方面分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

  1、 抓住特點(diǎn),揭示本質(zhì)。

  2、 條理清楚,層次分明。

  3、 說(shuō)明方法多種多樣。

  4、 說(shuō)明語(yǔ)言準確科學(xué)。

  五、作業(yè):

  完成課后練習三、五、六。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案10

  教學(xué)目標:

  1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。

  2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  3、了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛(ài)國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、閱讀課文,了解中國石拱橋的特征。

  2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

  課前準備:

  1、教師制作多媒體課件。

  2、學(xué)生預習,也可收集一些橋梁圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:看圖聯(lián)系“錢(qián)塘江大橋”的相關(guān)新聞。

  二、作者簡(jiǎn)介,揭示課題,展示學(xué)習目標。

  1、茅以升,江蘇鎮江人。我國橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家,被譽(yù)為“中國橋梁之父”。主持建造了我國第一座由中國人自我設計建造的鐵路公路兩用橋錢(qián)塘江大橋。

  2、投影展示課題、學(xué)習目標。

  三、檢查預習、回顧說(shuō)明知識。

  1、注音:

  拱橋:gǒng,酈道元:lì,惟妙惟肖:xiào,飲澗:jiàn,勻稱(chēng):yúnchèn

  2、解詞:

  巧妙絕倫:巧妙得沒(méi)有什么東西能夠相比得上。倫,同類(lèi)、同等。

  惟妙惟肖:形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。

  3、回顧知識:交代文體

  說(shuō)明方法——下定義、分類(lèi)別、舉例子、作比較、打比方、列數字、畫(huà)圖表、引資料

  說(shuō)明順序——時(shí)光順序、空間順序、邏輯順序

  語(yǔ)言特點(diǎn)——準確、平實(shí)(生動(dòng))

  四、快速閱讀全文,歸納特征。

  1、石拱橋有什么特點(diǎn)?

  2、給課文題目加上定語(yǔ)“xxxx的中國石拱橋”,透過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現中國石拱橋的特征。

  明確:形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久

  3、為了說(shuō)明中國石拱橋的特征,課文精選了哪兩個(gè)例子?

  明確:趙州橋、盧溝橋

  4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子,用這兩個(gè)例子能否體現中國石拱橋的特征呢?在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

  明確:因為趙州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間,

  歷史都很悠久;趙州橋前人有“初月出云,長(cháng)虹飲澗”的盛贊,盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子,形式都很優(yōu)美;更重要的是兩座橋結構堅固,修建以后沿用至今,完好無(wú)損。中國石拱橋的三個(gè)特征,在它們那里都十分突出,所以選取兩座橋作為例子,就能說(shuō)明中國石拱橋的特征了。

  5、既然這樣,那么作者為什么不只是選一個(gè)例子,那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎?

  明確:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱;獨拱、聯(lián)拱代表了中國石拱橋的兩種類(lèi)型,因此,都務(wù)必介紹,這樣才能說(shuō)明得既典型又全面。

  五、精讀課文,分析問(wèn)題。

  1、請一位同學(xué)朗讀4、5自然段,其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的,這些特點(diǎn)的順序能否顛倒?

  明確:趙州橋(獨拱石橋)的四個(gè)特征:(1)只有一個(gè)弓形大拱――最長(cháng)、無(wú)坡;(2)拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀(guān);(3)28道拱圈拼成大拱——獨立承重;(4)結構勻稱(chēng)環(huán)境和諧——初月出云,長(cháng)虹飲澗。

  四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系,不能顛倒。

  2、請全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段,看看盧溝橋有什么特點(diǎn)?找到說(shuō)一說(shuō)。

  明確:盧溝橋(聯(lián)拱石橋)的特點(diǎn):A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體,堅固;B、橋面用石板鋪砌成,平坦;C、石欄上雕刻有獅子,美觀(guān)。

  3、作者在介紹中國石拱橋的整體特征后,舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹,這屬于什么結構呢?

  明確:總分結構

  六、拓展延伸,探討問(wèn)題。

  1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料?試從文中提取兩句話(huà)來(lái)概括。

  明確:我國石拱橋取得光輝成就的原因。我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。

  2、欣賞現代橋梁建筑。(投影展示)

  3、筆有哪些類(lèi)型,有什么共同點(diǎn)呢?

  4、討論:如果要寫(xiě)一篇文章介紹筆的用途,應選取哪些例子,為什么?

  七、課堂小結:

  《中國石拱橋》抓住了事物的特征,精心選取說(shuō)明例子、合理安排說(shuō)明順序,運用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明,既傳播了石拱橋的知識,又為我們說(shuō)明文的寫(xiě)作帶給了很好的范例,值得我們學(xué)習和借鑒。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案11

  教學(xué)目標:

  1、理清本文的說(shuō)明順序,把握文章結構

  2、了解中國石拱橋的特點(diǎn),掌握說(shuō)明事物特征的方法

  3、體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理清本文的說(shuō)明順序,把握文章結構

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握說(shuō)明事物要突出事物特征,準確選取事例的`說(shuō)明方法

  教學(xué)流程:

  一、導入(5分鐘)

  1、 你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎?這個(gè)站名說(shuō)明什么?

  “香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”

 。 復旦中學(xué)所在法華鎮是一座千年古鎮,曾經(jīng)的法華鎮像大多數江南古鎮一樣,有著(zhù)小橋流水,隨著(zhù)時(shí)代的變遷,小橋流水不見(jiàn)了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來(lái)。 )

  2、結合你對中國古鎮的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)

  3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習《中國石拱橋》,看一看著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

  二、初讀文章,整體把握(15分鐘)

  1、初讀課文,思考:本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等,本文的說(shuō)明對象究竟是什么?有哪些特點(diǎn)?

  說(shuō)明對象:中國石拱橋

  說(shuō)明對象特點(diǎn):歷史悠久、結構堅固設計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高

  2、說(shuō)明對象既然是中國石拱橋,文章第1、第2小節介紹一般石拱橋似乎就有些多余,那么第1、第2小節能不能去掉?

  先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn),更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

  3、文章第幾小節到第幾小節主要介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)?從整體上采用了哪一種說(shuō)明方法進(jìn)行介紹說(shuō)明?

  第3-8小節 舉例子——趙州橋、盧溝橋

  4、文章結尾第9、第10小節分別介紹了什么?

  第9小節介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

  第10小節介紹中國石拱橋的現代發(fā)展

  三、比較閱讀,“大同小異”(25分鐘)

  1、文中說(shuō)“我國的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來(lái)介紹中國石拱橋?用這兩個(gè)例子能否說(shuō)清楚中國石拱橋的特點(diǎn)?(趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的三大特點(diǎn)的?)

  趙州橋 盧溝橋

  歷史悠久:

  形式優(yōu)美:

  結構堅固:

  2、既然都能體現中國石拱橋的三大特點(diǎn),能否只選取其中一座橋來(lái)介紹?這樣介紹不是更簡(jiǎn)潔嗎?(可從造型結構和介紹側重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考)

  趙州橋 盧溝橋

  造型結構 拱上加拱 聯(lián)拱

  介紹側重 歷史最悠久,設計很科學(xué) 藝術(shù)價(jià)值高,歷史意義大

  3、閱讀4-6小節,思考:作者圍繞趙州橋時(shí)說(shuō)明順序具體是怎樣的?

  趙州橋:先總寫(xiě)趙州橋的整體情況,再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)

  4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說(shuō)明順序有什么相同之處?

  盧溝橋:先總寫(xiě)盧溝橋的情況,再具體寫(xiě)橋的與眾不同之處

  共同點(diǎn):先簡(jiǎn)要介紹總體情況,后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)

  5、小節:說(shuō)明文中選取事例要既有代表性,能體現說(shuō)明對象的共性,又能在說(shuō)明對象的特征方面有所側重,表現出獨特的個(gè)性。

  四、分析說(shuō)明語(yǔ)言(15分鐘)

  1、這篇文章很好地體現了說(shuō)明文語(yǔ)言準確、生動(dòng)的特點(diǎn),解答課后“學(xué)習建議”中第四小問(wèn)的問(wèn)題。

  2、歸納類(lèi)型:

  準確性: 關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系

  限制詞:限制范圍 在當時(shí)

  限制程度

  表示估計:幾乎 約

  生動(dòng)性: 打比方:兩肩 這座古橋恢復了青春

  3、找一找文中是否還有類(lèi)似的詞語(yǔ)

  五、總結課文(5分鐘)

  1、通過(guò)這節課,我們了解了中國石拱橋的特點(diǎn),了解了說(shuō)明事物特征的方法,體會(huì )了說(shuō)明文語(yǔ)言準確生動(dòng)的特點(diǎn)。

  2、傳說(shuō)中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線(xiàn)索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來(lái)移至了中山公園,感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案12

  教學(xué)目標:

  初步認識說(shuō)明文及與記敘文的區別;理解怎樣抓住事物特征及說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性;了解中國石拱橋的光輝成就,認識勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)愛(ài)國熱情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住被說(shuō)明事物的特征;說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

  教學(xué)設想:

  緊扣教學(xué)大綱,密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,應是教師必須遵循的指導思想;而運用注意規律,激發(fā)學(xué)生興趣,更是教師備課的重要方面。學(xué)習這篇文章,可以制定若干個(gè)教學(xué)目標,為了實(shí)施目標,需相應地采用演示、投影、講解、談話(huà)、討論等諸方法,藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。

  課前準備:

  1.制定本課的教學(xué)目標,抄在小黑板上。

  2.準備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。

  3.教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。

  4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠景圖》節錄閱讀材料。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┙處熣f(shuō)出課題,簡(jiǎn)要介紹作者。

 。ǘz查預習

  1.給加點(diǎn)的字注音:洨河 張 勻稱(chēng)

  2.解詞:惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀(guān)

 。ㄈ┱故窘虒W(xué)目標

  1.抓住事物的特征,理清說(shuō)明順序。

  2.比較趙州橋和盧溝橋的異同,說(shuō)明選材的代表性。

  3.舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準確性。

  4.運用已有的橋梁知識,通過(guò)想象設計未來(lái)的橋梁。

 。ㄋ模╅喿x全文,對課文進(jìn)行整體把握。

  1.(教師板書(shū)題目,先寫(xiě)石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字),提問(wèn):本文題目是:《中國石拱橋》,文章是從第幾段寫(xiě)中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序?

  明確:文章從第③自然段開(kāi)始寫(xiě)中國石拱橋的。前兩段寫(xiě)的是石拱橋,它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。

  2.作者寫(xiě)石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段,這兩個(gè)自然段的內容側重點(diǎn)有什么不同?

  明確:第①自然段側重寫(xiě)外形美觀(guān),第②自然段側重寫(xiě)結構堅固。

  3.將橋的模型展示給學(xué)生,并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì )上述兩點(diǎn)。

  明確:橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。

  4.作者寫(xiě)中國石拱橋舉了兩個(gè)例子,它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?

  明確:概括──具體

  5.請將第③自然段分層次,并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。

  明確:分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。

  6.看書(shū),對照趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明,看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?

 。▽W(xué)生讀書(shū),教師打出幻燈:趙州橋、盧溝橋)

  明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長(cháng)、寬、結構、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀(guān)看,趙州橋是獨拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫(xiě)一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說(shuō)明選材具有代表性。

  7.作者對這兩座橋說(shuō)明的側重點(diǎn)不完全相同,各詳寫(xiě)什么?

  明確:趙州橋詳寫(xiě)了結構,盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值,即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

  8.作者寫(xiě)趙州橋結構時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)看。

  明確:“總──分”寫(xiě)法,作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn),然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說(shuō):略。

  9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現在什么地方?

  明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰爭在這里爆發(fā)。

  10.教師總結:以上通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋,進(jìn)一步說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  11.下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。

  明確:原因有三,著(zhù)重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因。

  12.研讀課文,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確,完成第三個(gè)教學(xué)目標。

  明確:有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數據,有些詞語(yǔ)則表示一種估計。無(wú)論哪種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準確;依據只有一個(gè):符合實(shí)際。指導學(xué)生完成練習四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之,以強化理解。指導學(xué)生完成練習五,明確:注意詞句順序,合理周密。

  13.完成教學(xué)目標四。讓學(xué)生想象未來(lái)的橋會(huì )是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)

  學(xué)生發(fā)言略

  14.總結、布置作業(yè)

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案13

  學(xué)習目標:

 。.了解中國石拱橋的特點(diǎn)。

 。.學(xué)習閱讀說(shuō)明文。

 。.把握生命對象的特征。

 。.理清什么順序。

 。.體會(huì )說(shuō)明文準確、周密的語(yǔ)言特點(diǎn)。

  學(xué)習重點(diǎn):

  把握說(shuō)明對象的特征

  學(xué)習難點(diǎn):

  理清說(shuō)明順序

  學(xué)習時(shí)間:

  兩學(xué)時(shí)

  學(xué)習過(guò)程:

  第一學(xué)時(shí)

  學(xué)習要點(diǎn):

 。.引導學(xué)生辨析文體,把握說(shuō)明文的文體特征。

 。.整體感知文意,了解說(shuō)明對象,明確其特征。

  學(xué)習步驟:

  一、說(shuō)一說(shuō):你見(jiàn)過(guò)那些橋?

  二、想一想:以橋為題,你會(huì )怎樣作文?

 。.引導比較

  一類(lèi)是記敘文,有強烈的個(gè)人情感;

  另一類(lèi)是說(shuō)明文,較為客觀(guān)。

 。.簡(jiǎn)要提示說(shuō)明文在生活中的應用。

  如:藥品說(shuō)明書(shū),手機說(shuō)明書(shū),摩托車(chē)說(shuō)明書(shū)等。

  三、查一查:了解

  什么是橋?什么是拱橋?什么是石拱橋?

 。.茅以升說(shuō):橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。

 。.橋是架在水面或空中,用來(lái)連接兩端的建筑物。

  四、讀一讀:思考

 。.自讀課文1—3段,說(shuō)說(shuō)中國石拱橋有那些特點(diǎn)?

 。.課文以哪幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明其特征的?為什么不選一個(gè)或三個(gè)?

  五、作業(yè)

 。.仔細了解趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋特征的。

 。.課外搜集關(guān)于橋的資料。

  第二學(xué)時(shí)

  學(xué)習要點(diǎn):

 。.理解文章的說(shuō)明順序,探究作者的說(shuō)明技巧。

 。.揣摩語(yǔ)言,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、周密的特點(diǎn)。

 。.練習、延伸拓展,形成能力。

  學(xué)習步驟:

  一、理清說(shuō)明順序

 。.課文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn)后又介紹了什么?

  順序:古——今(時(shí)間順序)

 。.課文分別介紹趙州橋、盧溝橋,說(shuō)明順序這樣?

  邏輯順序:地理位置——修建時(shí)間——建造結構——藝術(shù)價(jià)值

 。.課文寫(xiě)拱時(shí),介紹了四個(gè)特點(diǎn),為何中間插入小拱?

  由主到次的順序

 。.課文1—3段與4—8段是什么關(guān)系?

  總分結構

  二、初步認識說(shuō)明方法

  思考:文章采用了哪些說(shuō)明方法?有何作用?

  打比方 舉例子 列數字 引用

  三、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確、周密

  以課后第二題題為例

  四、延伸練習

  以課后第三題為例進(jìn)一步認識記敘文和說(shuō)明文的不同。

  附板書(shū):

  石

  國 拱

  中 橋

  結構堅固 形式優(yōu)美 歷史悠久

  趙州橋 盧溝橋

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案14

  【教學(xué)目的】

  1、初步認識說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。學(xué)習本文平實(shí)而準確的說(shuō)明語(yǔ)言。

  2、學(xué)習本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實(shí)例說(shuō)明事物特征的方法。

  3、了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認識古代勞動(dòng)人民的聰明才智,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情,獻身科學(xué)的志向和嚴謹務(wù)實(shí)的精神。

  【教學(xué)設想】

  在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂,只有特點(diǎn)抓住了,明確了,才能把事物說(shuō)明白;而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中,最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例,它在課文中占的比重大,說(shuō)明作用顯著(zhù),也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn),因此,應把對實(shí)例的分析放到重要位置,把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

  學(xué)習說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成,也可以與略講其他說(shuō)明方法(如打比方)和學(xué)習語(yǔ)法知識(分析句子成分)結合進(jìn)行。

  注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  中國石拱橋的特點(diǎn)--分析趙州橋這一典型實(shí)例。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、檢查預習,解題

  1、注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱(chēng)橋墩酈道元

  2、解釋詞義和字義:

  惟妙惟肖和諧勻稱(chēng)古樸巧妙絕倫

  (以上兩項可出示小黑板或利用投影。)

  3、討論課題:

 、欧治觥爸袊皹颉边_個(gè)短語(yǔ)的結構。

  名詞性偏正短語(yǔ)。

  中心詞──“橋”

  幾個(gè)定語(yǔ)──“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

  連綴起來(lái),是“中國的石材的拱形橋”。

 、啤肮啊弊轴屃x:

  拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個(gè)詞。

  “拱”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛,拱門(mén),橋拱,斗拱等,取義引申“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉,也是這樣。

  4、解題:我們要學(xué)的這將課文是著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

  請問(wèn):橋有哪幾類(lèi)?

  首先應明確分類(lèi)標準。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點(diǎn)?作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的,這是我們學(xué)習這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

  二、中國石拱橋的特點(diǎn)

  為了把事物說(shuō)清楚,說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序,這一點(diǎn),我們在初一學(xué)《大自然的語(yǔ)言》和《人民英雄永垂不朽》時(shí)已有了一些了解,F在同學(xué)們快速閱讀,用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物,讀時(shí)要用筆在課本上標注。

  教師歸納。板書(shū):

  石拱橋

  (1~2)中國石拱橋:古代狀況(3~9)中國石拱橋:當代發(fā)展(10)

  1、石拱橋的特點(diǎn):

  找一位同學(xué)朗讀第1、2段,其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  教師歸納。板書(shū):

  出現──較早

  形式──優(yōu)美

  結構──堅固

  作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明,視時(shí)間而定。

  明確:

  神話(huà)把虹比作橋,詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比,既說(shuō)明了橋的形狀,也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明,有贊美之意,但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,適度得體。

  “能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說(shuō)明了石拱橋出現較早,更說(shuō)明它結構堅固。

  第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說(shuō)明石拱橋結構堅固,體現了從外到內的寫(xiě)作順序!安坏摇边f進(jìn)關(guān)系,準確體現并強調了這一點(diǎn)。

  2、中國石拱橋的特點(diǎn):

  第3段開(kāi)始說(shuō)明中國石拱橋。同學(xué)們劃出中國石拱橋的特點(diǎn),看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn),中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?

  教師歸納。板書(shū):

  悠久的歷史──歷史悠久

  幾乎到處都有──多而廣

  大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出

  從時(shí)間來(lái)看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。

  根據:

 、拧坝凭谩备鼜娬{了時(shí)間早;

 、啤奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。從形式、結構上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定。除此之處,我們中國的石拱橋還有數量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處?梢(jiàn),我們的祖先在這方面為人類(lèi)作出了杰出的貢獻。

  趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。

  三、中國石拱橋的杰作之──趙州橋

  文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語(yǔ)句,看看趙州橋的特點(diǎn)是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?

  教師歸納。板書(shū):

  趙州橋是世界著(zhù)名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點(diǎn),對這一點(diǎn),文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F在已經(jīng)一千三百多年了”,說(shuō)明了出現早,“造成后一直使用到現在”“還保持著(zhù)原來(lái)的樣子”,說(shuō)明了它的堅固及美觀(guān)。同時(shí),趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。

  第5段橋的長(cháng)、寬數據,表明它驚人的雄偉。接著(zhù)指出它設計科學(xué),技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應注意,每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),而且說(shuō)明了這樣設計施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn):就事物及其道理做解說(shuō)。

  1、一個(gè)“長(cháng)達三十七點(diǎn)四米”,當時(shí)世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設計者打破常規,將橋洞做成弓形,橋面沒(méi)有陡坡,便于車(chē)馬上下,可以說(shuō)的確巧妙。

  2、這樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會(huì )很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會(huì )對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設計者創(chuàng )造性設計,拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀(guān)的奇效,不愧巧妙絕倫。

  3、橋如此長(cháng),如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。

  4、除了結構奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱(chēng)美觀(guān),同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

  值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話(huà)說(shuō)明橋的構造奇特,后引張毅的話(huà)說(shuō)明橋的形式美觀(guān),最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國勞動(dòng)人民智慧和力量的結晶。先總后分再總,把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

  提問(wèn):趙州橋的獨具特點(diǎn)和中國石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系?

  總結:趙州橋獨具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋,接下來(lái),文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數量多、分布廣,形式多樣的特點(diǎn)。

  〖布置作業(yè)〗

  1、將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。

  2、完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預習,先不填入表格,但要在課文上標注。)

  3、預習、思考三、四、五。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)重點(diǎn)〗

  分析盧溝橋這一典型實(shí)例、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

  盧溝橋是中國石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,上節請同學(xué)們做了預習,現在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。地點(diǎn),在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時(shí)間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱(chēng)得上歷史悠久。橋比趙州橋長(cháng)得多,略窄。橋面更平坦。結構上最大的區別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀(guān),尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),并且是抗日戰爭的紀念地。

  歸納、板書(shū):

  上節課我們總結了中國石拱橋的特點(diǎn),除了具有石拱橋的一般特點(diǎn):出現較早,結構堅固,形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外,還只有歷史悠久,數量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中、文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因為這方面最能說(shuō)明中國石拱橋在結構堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例,如何運用實(shí)例,這篇課文為我們提供了很好的范例。

  二、中國石拱橋取得光輝成就的原因

  同學(xué)朗讀第9段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標注、歸納,原因有幾個(gè),是什么?

  教師歸納:

  原因有三:首先,勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次,設計施工有優(yōu)良傳統(“用料省、結構巧、強度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統。

  三、中國石拱橋現代的發(fā)展

  同學(xué)齊讀第10段:

  提問(wèn):這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國石拱橋的新發(fā)展呢?

  歸納:長(cháng)虹大橋,世界最長(cháng)的獨供石橋,拱長(cháng)一百一十二點(diǎn)五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長(cháng)20余萬(wàn)米,最長(cháng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統。

  這種新發(fā)展,新成就,是因為一條新原因:社會(huì )主義制度無(wú)比優(yōu)越。

  四、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準確

  同學(xué)討論課后練習,教師歸納。

  這篇說(shuō)明文,以趙州橋和盧溝橋為例,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì )學(xué)習。

  1、語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,描寫(xiě)有度。

  例如練習八繪的兩段文字。一是說(shuō)明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識,描寫(xiě)很少,只在介紹最突出的石獅時(shí)用了“精刻”,“姿態(tài)各殊”、“生動(dòng)雄偉”等詞稍加形容,因為它的目的是說(shuō)明事物,介紹知識。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀(guān)賞曉月的經(jīng)過(guò),記敘為主,有大量的描寫(xiě),還有想象、抒情,因為它的目的是通過(guò)記敘描寫(xiě)抒發(fā)贊美之情。

  這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結構的原因。這篇課文也有描寫(xiě),但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說(shuō)明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學(xué)們看,介紹盧溝橋時(shí),有沒(méi)有類(lèi)似情況?

  歸納:說(shuō)明盧溝橋的石獅,做了描寫(xiě),體現了感情,但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去,而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰圣地只有三句話(huà):一句說(shuō)明紀念意義,一句說(shuō)明戰爭發(fā)生時(shí)間、性質(zhì),一句說(shuō)明反侵略戰爭的頜導者和它的結果,言簡(jiǎn)意賅。

  2、運用說(shuō)明方法,目的明確。

  文章為了準確、生動(dòng)的說(shuō)明事物,往往要用各種說(shuō)明方法,練習三就是這方面的一個(gè)練習。同學(xué)們要注意體會(huì ),無(wú)運用哪種說(shuō)明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說(shuō)明事物特點(diǎn)。除練習中的句子,同學(xué)們還能再舉些例子嗎?

  歸納:

  引用古籍──“唐朝的張嘉貞說(shuō)它‘制造奇特,人知其所以為’”。

  列舉數字──“趙州橋非常雄偉,全長(cháng)五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米!

  使用比喻──“我國的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是‘臥虹’飛虹把水上拱橋形容為‘長(cháng)虹、臥波’!

  加以描述──“全橋結構勻稱(chēng),和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀(guān)!

  進(jìn)行解說(shuō)──“每?jì)蓚(gè)石拱之間有石砌橋墩,把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋!

  正是這些平實(shí)準確的說(shuō)明語(yǔ)言,達到了說(shuō)而明的效果。

  3、精心推敲詞語(yǔ),講究分寸。

  同學(xué)討論練習四,教師歸納:

  有些詞語(yǔ)十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數據,文如對某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著(zhù)一種估計。無(wú)論種,目的只有一個(gè):說(shuō)明準確,依據只有一個(gè):符合實(shí)際。

  例如說(shuō)到“旅人橋”,在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計),“有記載”(做了限定)“最早”(在估計、限定后對時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ),說(shuō)明得一清二楚。

  又如對趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ):“造成后一直使用到現在的”、“最古的”,其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久,但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準確的。

  “我國的石拱橋幾乎到處都有”!暗教幎加小斌w現“數量多、分布廣”,但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際,才準確。

  盧溝橋“每個(gè)石拱長(cháng)度不一”,是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(cháng)度之后的結論。育才中學(xué)的同學(xué)曾就此事向茅以升詢(xún)問(wèn),茅以升回信-一列舉了十一個(gè)石拱的長(cháng)度,的確無(wú)一相同?此破揭椎囊痪湓(huà),卻體現著(zhù)說(shuō)明文語(yǔ)言的準確嚴謹。

  說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求,在這篇課文中特別體現在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補語(yǔ)的運用上,同學(xué)們在完成練習四和后面的語(yǔ)法練習時(shí)可注意體會(huì )。

  4、注意詞句順序,周密合理。

  我們先看一下練習五,大家討論一下,可以暢抒己見(jiàn)。

  教師歸納:

  第1小題,作者做了回答:“先寫(xiě)形式,是橋給人的直觀(guān)印象,是感性認識。結構堅固,是對橋的進(jìn)一步理解,亦即理性認識。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的!安坏摇,體現著(zhù)一個(gè)合理的順序,不能刪掉,它聯(lián)結的內容次序也不能顛倒。

  第2小題也體現著(zhù)一種合理的順序,即由主到次,肩上小拱是趙州橋首創(chuàng )的主要特點(diǎn),最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特,而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋,比起肩上小拱相對是次要的。類(lèi)似體現順序周密合理的,同學(xué)們還能舉出一些嗎?

  歸納:例如先總說(shuō)趙州橋外形和設計施工的特點(diǎn),再分四點(diǎn)具體說(shuō)明,先總后分,給人清晰印象。又如說(shuō)明我國石拱橋取得光輝成就的原因,用“首先”,“其次”,“再其次”,表示分項說(shuō)明,由人到物,由主到次,順序合理,標示清晰。

  五、總結、作業(yè)

  在同學(xué)總結的基礎上,教師歸納:

  1、本文介紹了中國石拱橋的特點(diǎn),歷史上的輝煌成就和新中國建立后的發(fā)展。贊揚了我國勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

  2、本文以趙州橋、盧溝橋為例,具體說(shuō)明了中國石拱橋特點(diǎn),并分析了原因,介紹了發(fā)展狀況。

  3、本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運用上非常出色:簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

  《中國石拱橋》優(yōu)秀教案15

  教學(xué)目標:

  1、整體感知課文內容,了解中國石拱橋的特點(diǎn),理清說(shuō)明順序。

  2、學(xué)習幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法,體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

  3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。

  4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

  2、學(xué)習幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

  3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導入新課:

  生活中,我們見(jiàn)過(guò)很多橋,你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng),但卻沒(méi)有把你舉的橋系統的說(shuō)出來(lái),怎樣說(shuō)呢,那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn),怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō),《中國石拱橋》這篇課文會(huì )給你一個(gè)很好的方法。

  二、檢查預習

  1、正音:洨河(xiáo) 勻稱(chēng)(chèn) 惟妙惟肖(xiào)

  2、解詞:勻稱(chēng) 古樸 惟妙惟肖 巧妙絕倫

  三、整體感知

  1、了解作者:茅以升,江蘇鎮江人,中國橋梁學(xué)家、教育家。

  2、學(xué)生自讀課文,思考以下問(wèn)題:

  (1)本文的說(shuō)明對象是什么?它有什么特點(diǎn)?

  (2)課文主要介紹了哪幾座橋?

  明確:(1)本文的說(shuō)明對象是:中國石拱橋。

  中國石拱橋的特點(diǎn)是:橋洞拱形、形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。

  (2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

  四、研討歸納

  提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落,思考研討以下問(wèn)題。

  1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

  2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?

  3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點(diǎn)的?

  明確:

  1、趙州橋:

  (1)全橋只有一個(gè)大拱

  (2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱

  (3)大拱由28道拱圈拼成

  (4))全橋結構勻稱(chēng),石欄石板雕刻得古樸美觀(guān)

  2、盧溝橋:

  (1)聯(lián)拱石橋

  (2)堅固

  (3)形式美觀(guān)

  3、趙州橋:“全橋只有一個(gè)大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結構勻稱(chēng),石欄石板雕刻得古樸美觀(guān)”體現出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

  盧溝橋:“聯(lián)拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅固,發(fā)水時(shí)極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異,盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

  因為趙州橋是單拱石橋,而盧溝橋是聯(lián)拱石橋,選擇事物時(shí),即要抓住事物的共同特點(diǎn),又要抓住事物本身的特點(diǎn),這樣才能把事物說(shuō)明全面。

  五、暢談收獲:本節課你有哪些收獲,告訴大家好嗎?

  (學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結,比如字詞,中國石拱橋的特點(diǎn)等,力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有成就感。)

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,鞏固生字詞,記住說(shuō)明文的有關(guān)知識。

  第二課時(shí)

  一、復習導入

  1、中國石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

  2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國石拱橋的?

  明確:邏輯順序

  二、賞析探究

  1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白,是因為用到了一些說(shuō)明方法,接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法,并說(shuō)說(shuō)其作用。

  明確(參考):

  (1)列數字:趙州橋非常雄偉,全長(cháng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬9米。(通過(guò)確鑿的數據,準確地說(shuō)明了橋的規模,突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

  (2)打比方:橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓……(形象地說(shuō)明了中國石拱橋形式上的基本特征。)

  (3)引用:創(chuàng )造奇特,人不知其所以為。(突出了趙州橋構造的奇特。)

  (4)舉例子:我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著(zhù)名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京豐臺區的盧溝橋。(用具體例子作證,顯得真實(shí)可信,有說(shuō)服力。)

  (5)下定義:由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀(guān)地認識到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

  2、品味課文語(yǔ)言:下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

  (1)石拱橋在世界橋梁史上出現的比較早。

  (2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

  (3)全橋只有一個(gè)大拱,長(cháng)達37.4米,在當時(shí)可算是世界上最長(cháng)的石拱。

  (4)橋寬約8米,路面平坦,幾乎與河面平行。

  明確:這些加粗的詞不可以去掉,因為它們體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。然后再讓學(xué)生找出自己認為能體現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的語(yǔ)句,進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的特點(diǎn)。

  三、感悟抒情

  學(xué)了本文,你領(lǐng)悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

  明確:本文體現了作者對我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩,對社會(huì )主義制度優(yōu)越性的贊揚,(然后讓學(xué)生談自己的感受,從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )本文的中心)。

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