教學(xué)目標： 

　　  結合具體情景，認識時(shí)間單位時(shí)、分，初步體驗時(shí)、分的實(shí)際意義，知道 1 時(shí) =60 分。 

　　  會(huì )看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時(shí)刻。 

  結合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養成遵守和珍惜時(shí)間的良好習慣。

教學(xué)過(guò)程： 

一、謎語(yǔ)導入 

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友才得又快又好？聽(tīng)好了： 

　　“ 小小圓形運動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(cháng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。 ”答案：鐘表 

二、自主探究學(xué)習 

　　1 、引出課題： 

　　交流： a .同學(xué)們真聰明，那么你知道鐘表有什么作用？（知道時(shí)間） 

　　 b. 原來(lái)鐘表有這么大的作用，那你們想不想認識它！ 

2 、鐘面結構的認識 

師：請同學(xué)們拿出準備好的小鬧鐘，仔細觀(guān)察鐘面，看看你能發(fā)現什么？

同桌互相交流一下。 生匯報。

生1：有時(shí)針、分針、秒針 

生2：有1到12這12個(gè)數字

生3：有12個(gè)大格

生4：每個(gè)大格有5個(gè)小格

……

師：同學(xué)們觀(guān)察的真仔細，現在我們一起看一下大屏幕。

課件介紹：鐘面上有 12 個(gè)大格，每個(gè)大格有 5 個(gè)小格，鐘面上一共有 60 個(gè)小格。

師：分針走1小格是1分鐘，那么分針走5小格呢？走4大格？ 

　　3 、時(shí)分的關(guān)系： 

師：同學(xué)們仔細觀(guān)察大屏幕上的鐘面，看時(shí)針和分針有什么變化？（課件展示）

生1：分針走 了1 圈

生2：時(shí)針走 了1 大格

生3：分針走了1圈，時(shí)針正好走了1大格 

師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細，那你知道分針走1大圈是多長(cháng)時(shí)間嗎？60分

師：時(shí)針走1大格是多長(cháng)時(shí)間？1小時(shí)

師：那你知道他們的關(guān)系嗎？得出： 1 時(shí) =60 分（可借助鬧鐘讓學(xué)生撥） 

　　4 、體驗 1 分鐘 

師：剛剛我們知道了分針走1小格是1分鐘，那么你知道 1 分鐘有多長(cháng)嗎？　　

播放 1 分鐘，學(xué)生感受。

師：試想一下一分鐘你能做些什么？學(xué)生思考匯報。 

　　師：下面老師給你一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的事情來(lái)做（可以寫(xiě)字，算題、畫(huà)畫(huà)、背古詩(shī)等）開(kāi)始 

　　1 分鐘后，學(xué)生匯報：從活動(dòng)的內容、完成情況、感受等方面匯報。 

　　師： 1 分鐘雖然很短，但能做很多事情。所以我們應該怎樣做？生：珍惜時(shí)間。 

5 、認讀時(shí)刻 

　　師：我們認識鐘面的目的是為了更好的掌握時(shí)間，現在老師出示幾個(gè)鐘面時(shí)刻，敢不敢接受挑戰嗎？ 

　　生：敢。 

復習整時(shí)：出示1時(shí)、4時(shí)、7時(shí)的鐘面。學(xué)生回顧：分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。

鐘面由7時(shí)轉到7時(shí)15分，學(xué)生從時(shí)針和分針的變化得出顯示時(shí)間。

再轉到7時(shí)30分，學(xué)生合作總結認讀時(shí)刻的方法

　　小結：看幾時(shí)幾分的方法--時(shí)針走過(guò)數字幾，表示幾時(shí)多，要問(wèn)多了多少分，仔細看分針，分針從 12 起走了多少小格就是多少分。 

7時(shí)55分、8時(shí)5分

師：你還見(jiàn)過(guò)不同的記錄方法嗎？

三、小結 

　　師：通過(guò)這節課的學(xué)習與研究，你有什么收獲？ 

　　師總結：同學(xué)們說(shuō)得都很好，通過(guò)這節課，我們不僅學(xué)會(huì )了許多關(guān)于時(shí)間的知識，還進(jìn)一步知道了時(shí)間的寶貴。 

四、課外閱讀 

　　讓學(xué)生欣賞關(guān)于鐘表的一些課外知識。