程門(mén)立雪讀書(shū)筆記范文（通用22篇）
讀完一本書(shū)以后，相信大家都有很多值得分享的東西，此時(shí)需要認真地做好記錄，寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了�？墒亲x書(shū)筆記怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的程門(mén)立雪讀書(shū)筆記范文（通用22篇），希望對大家有所幫助。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記1
我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師，我們的成長(cháng)老師付出了辛勤的勞動(dòng)，所以我們要愛(ài)老師，要尊重老師，今天，我就讀了一篇關(guān)于尊重老師的文章，這篇文章就是《程門(mén)立雪》。
《程門(mén)立雪》這篇文章寫(xiě)的是楊時(shí)和他的同學(xué)們有一道題不會(huì )，楊時(shí)提議：“我們去問(wèn)程頤先生吧！”同學(xué)們很贊成。他們到了老師家，可是老師正在睡覺(jué)呢！這時(shí)，書(shū)童走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“先生這幾天足不出門(mén)，夜以繼日讀書(shū)，坐累了只是站起來(lái)走走。今天看他挺高興的，可能想出眉目了，想打一個(gè)盹，還睡得挺香呢！”聽(tīng)完了書(shū)童的話(huà)，他倆躡手躡腳地站在院子里，靜靜地等待。
雪下得很大，風(fēng)刮的更猛。但兩個(gè)學(xué)生還是站在那里。等程頤醒來(lái)的時(shí)候，外面的雪已經(jīng)厚達一尺，這就是《程門(mén)立雪》的故事。
老師很辛苦，既要教書(shū)，又要育人。既要給我們傳授知識，又要教我們怎樣做人，所以我們要尊重老師，關(guān)心老師。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記2
“程門(mén)立雪”這個(gè)成語(yǔ)，講的是宋代楊時(shí)在下雪天拜訪(fǎng)著(zhù)名學(xué)者程頤，程頤瞑目而坐，楊時(shí)不敢驚動(dòng)，在旁站里等待，等到程頤醒來(lái)，門(mén)前積雪已經(jīng)一尺來(lái)深了�，F在這個(gè)成語(yǔ)常常被用來(lái)形容尊師重道。
最近，發(fā)生的一件事，讓人深思。在學(xué)校里，有個(gè)學(xué)生把老師打得住了院，這是多么可恥啊，多么可恨啊，多么可悲��！老師辛辛苦苦每天為我們傳授知識，讓我們不用像楊時(shí)那樣用“程門(mén)立雪”的方式來(lái)得到知識，而得到的回報只是拳腳相加。更令人痛心的是，許多的學(xué)生談?wù)撈疬@件事，語(yǔ)氣中透出的是崇敬此人，毫無(wú)對老師的同情和對打人同學(xué)的批判，都是“太強了”“真厲害”這樣的字眼。老師究竟做錯了什么，讓一些學(xué)生如此仇恨？回答很簡(jiǎn)單，有人可能會(huì )說(shuō)，老師天天管著(zhù)我，我不自由，我不高興。殊不知，老師這是為我們的未來(lái)鋪路，是給我們一盞指引將來(lái)前進(jìn)方向的明燈。如果不轉變一個(gè)觀(guān)念，那么只能“老大徒傷悲”了。
楊時(shí)是宋代的人氏，而現在，過(guò)去了將近一千年，我們又有幾個(gè)人能有程門(mén)立雪這樣的精神呢？在楊時(shí)的那個(gè)年代，學(xué)習是升官的路，而當時(shí)有許多條更好走的路可以走，楊時(shí)卻堅定不移地走上了這條路，而且走得有毅力，走得義無(wú)反顧；更可貴的，是他對老師的尊敬，在老師休息的時(shí)候不畏嚴寒地一直等候。這本身就是一種道德的提升，一種境界的提升�，F在的社會(huì )，想要有出息，學(xué)習是最好走的出路，卻沒(méi)有一個(gè)人像楊時(shí)這樣為了老師而甘愿奉獻的人。我們不由得發(fā)出這樣的感慨：為什么楊時(shí)那么執著(zhù)地學(xué)習，而我們卻有許許多多的人終日在學(xué)校里混日頭，對于作業(yè)隨隨便便，對待老師毫不心懷感激與尊敬？在課堂上吵吵鬧鬧，破壞紀律；在家里渾渾噩噩，無(wú)視作業(yè)，甚至，對老師拳腳相加？古代人的美德，在現代人的身上為什么沒(méi)有了呢？難道千年的發(fā)展，最基本的道德水準都退化了，泯滅了？
每位看過(guò)這篇文章的人，都應該深思，慎思，審思。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記3
今天我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事，故事講述了在北宋時(shí)期一位名叫楊時(shí)的學(xué)問(wèn)家，他虛心好學(xué)，十分尊敬老師。有一天，他和他的同學(xué)遇到了難題，去請教老師�？墒抢蠋熣谛菹�，他們不愿打擾老師的休息，就在門(mén)外靜靜地等候。這時(shí)天空下起了鵝毛大雪，楊時(shí)的同學(xué)凍得實(shí)在受不了了，準備去叫醒老師卻被楊時(shí)攔住了。當老師醒來(lái)時(shí)，他們已經(jīng)變成了雪人。他這種尊敬老師的優(yōu)良品德一直受到人們的贊揚和學(xué)習。我也被楊時(shí)尊敬老師、虛心求教的精神深深感動(dòng)。
老師是辛勤的園丁，白天她們在學(xué)校里忙碌地工作：上課、備課、教育我們，晚上又在燈下寫(xiě)教案、批改作業(yè)，常常忙到深夜。班級里有五十多位同學(xué)，老師時(shí)刻關(guān)心著(zhù)我們，教我們知識，教我們寫(xiě)字，教我們做人。當我們犯錯時(shí)，老師并不是厲聲地訓斥我們，而是讓我們勇于承認錯誤，做個(gè)誠實(shí)的孩子。老師告訴我們，犯了錯誤不可怕，及時(shí)改正錯誤，以后不再犯錯仍然是個(gè)好學(xué)生。老師就是這樣不斷地鼓勵我們，讓我們健康成長(cháng)。老師還在生活中無(wú)微不至地關(guān)心照顧我們。記得有一次我生病了，在語(yǔ)文課上忍不住嘔吐，老師不但沒(méi)有責怪我，還關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我哪里不舒服，不嫌臟地為我打掃干凈，并通知我的父母，讓他們接我回家好好休息。我們在老師的無(wú)私關(guān)愛(ài)和陪伴下度過(guò)了四年快樂(lè )的時(shí)光。
老師為我們付出了許多辛勤勞動(dòng)，我們應該學(xué)習楊時(shí)尊敬老師的優(yōu)良品德，努力學(xué)習、爭取優(yōu)異的成績(jì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報老師。這樣老師才感到最幸福。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記4
老師是授予我們智慧的人，尊敬老師是每個(gè)人都應該具備的一種美德。這是我讀過(guò)《程門(mén)立雪》這則故事后的感想。
《程門(mén)立雪》講了宋朝時(shí)，楊時(shí)拜程頤為師。有一天，他和朋友游酢去程家求教。正巧下雪了，而程頤正在閉目休息。為了不影響程頤，他倆便沒(méi)進(jìn)去，而是站在門(mén)外等候。等程頤醒來(lái)時(shí)，雪已下的有一尺多厚，兩人也早成雪人了。
楊時(shí)對老師的尊敬是值得我們學(xué)習的，老師整天不知疲倦的為我們上課，改作業(yè)，這都是為了什么？那還不是想讓我們學(xué)會(huì )知識，有一個(gè)美好的未來(lái)！可看看我們自己，又有幾個(gè)能像楊時(shí)一樣尊敬自己的老師，難道老師整天的勞累就換來(lái)這些嗎？
不，同學(xué)們，讓我們像楊時(shí)一樣去尊敬老師吧！也許我們并不需要站在雪中向老師求教，我們只需要在街上遇到老師時(shí)說(shuō)上一句：“老師好！”在教師節來(lái)臨時(shí)向老師說(shuō)一句：“老師，您辛苦了！”同學(xué)們，老師似園丁，辛勤的培育著(zhù)我們，我們通常只需說(shuō)一句話(huà)，倒一杯水就能讓老師感受到我們對他的尊敬。
同學(xué)們，在寒冷的冬季，讓我們懷著(zhù)尊敬的心情，給老師發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話(huà)，向老師送去冬日里的問(wèn)候，感謝老師對我們的教導，和那如母親般的溫暖。讓我們在六年級的最后一段時(shí)間里，更加努力學(xué)習，像楊時(shí)一樣尊敬我們的老師。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記5
前不久，我看了《程門(mén)立雪》，我被楊時(shí)和游酢尊師重道虛心求教的精神深深的感動(dòng)了。
這個(gè)故事主要講了：北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。千里迢迢去大學(xué)者程顥、程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問(wèn)題，到了門(mén)口，恰好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì )兒吧。等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然站著(zhù)。老師一醒來(lái)，看見(jiàn)二人仍在雪里恭恭敬敬地站著(zhù)，心中十分感動(dòng)。由于他十分尊敬師長(cháng)，虛心求教，所以受到人家門(mén)的尊敬。
我要學(xué)習楊時(shí)和游酢尊敬老師的品格。尊敬師長(cháng)是我們每個(gè)人都應該做到的。老師帶領(lǐng)我們在遨游知識的海洋，和我們一起編織夢(mèng)想。是老師教我們知識，是老師教我們寫(xiě)字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長(cháng)大，老師把他（她）的青春年華獻給我們。真是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呀！我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時(shí)候給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習，做一個(gè)對祖國有用的人……只有這樣，才能讓老師對我們的付出有所回報，讓老師對我們的關(guān)愛(ài)有所報答。并且要保持虛心的態(tài)度去對待學(xué)習，學(xué)習才能不斷進(jìn)步。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記6
書(shū)，是成功的捷徑；書(shū)，是打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙；書(shū)，蘊含著(zhù)無(wú)盡的寶藏。
最近，我細讀了《程門(mén)立雪》一文。文章主要講了：在宋代的時(shí)候，有一個(gè)名叫楊時(shí)的人，他知識淵博，學(xué)問(wèn)很大。他曾經(jīng)考入進(jìn)士，因他不喜歡當官，只立志專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn)，還親自到河南潁昌家拜師學(xué)習理論。潁昌當時(shí)已經(jīng)四十歲了，他逝世后，楊時(shí)又去洛陽(yáng)拜程頤為師。在一次學(xué)習中，楊時(shí)遇到了一個(gè)難以解決的難題。他沒(méi)有吃飯，便約了好友一起急急忙忙地趕到程頤家。當時(shí)，老師正在午休。他們不忍心打擾，于是便在門(mén)前靜靜地等候。門(mén)外的寒風(fēng)無(wú)情地刮著(zhù)，大雪無(wú)情地飄著(zhù)，他倆在門(mén)外被凍得渾身發(fā)抖。
過(guò)了許久，程頤睡醒了，才發(fā)現楊時(shí)二人已在門(mén)外恭候多時(shí)，便馬上請他們進(jìn)屋歇息。這時(shí)，門(mén)外的積雪已堆積了一尺多，他倆早已成為了雪人。在屋內，程頤給他倆倒了兩杯白開(kāi)水，便一起討論了那道難題……
讀了這個(gè)故事后，我悟出一個(gè)深刻的道理：楊時(shí)為了求學(xué)不怕苦，克服一切困難。最終，將獲得至高無(wú)上的榮耀，開(kāi)辟人生的道路，走向頂峰！而我呢，現在總想著(zhù)玩，學(xué)習也不見(jiàn)有什么明顯的進(jìn)步。為了我的學(xué)習不退步，所以要更加認真，更加努力的學(xué)習，才能保持優(yōu)異的成績(jì)！
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記7
今天的閱讀課上，我津津有味地讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)故事，它講了宋朝有一位有學(xué)問(wèn)的人，叫楊時(shí)，為了學(xué)到本領(lǐng)，下雪天，不怕天寒地凍，站在老師家門(mén)前求學(xué)的事情。
這個(gè)故事告訴我們：要想學(xué)到更多的知識，就要尊敬師長(cháng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)才會(huì )進(jìn)步很快�，F在我是一名小學(xué)生，我要向楊時(shí)學(xué)習，尊敬老師，虛心好學(xué)，上課認真聽(tīng)講，做好作業(yè)，學(xué)到更多的知識，成為對國家有用的人。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記8
程門(mén)立雪的故事，是人人都知道的：宋代楊時(shí)，一次去見(jiàn)老師程頤，程頤剛好在打瞌睡，楊時(shí)與他的同窗游酢皆侍立不去。程頤醒來(lái)時(shí)，門(mén)外積雪已深一尺�！端问贰酚涊d這個(gè)故事，無(wú)疑是為了表彰楊、游兩人的“尊師重道”。在講求“師道尊嚴”的社會(huì )，這是可以理解的。
然而，傳統“尊師重道”的內涵，大體是要求社會(huì )人士特別是學(xué)生要尊師重師，這當然有其合理的一面。但師生關(guān)系是互相關(guān)聯(lián)的，除了學(xué)生對老師的要求，老師對學(xué)生呢？我們的傳統文化對此似乎語(yǔ)焉不詳，因此事實(shí)上我們在師生關(guān)系上，形成了一種單向度的標準，即只要求學(xué)生方面履行對師的職責，而教師呢，他因為具有知識上的優(yōu)勢，可以高高在上。教師對學(xué)生，似乎不必盡倫理意義上的義務(wù)與責任。
所以讀程門(mén)立雪之類(lèi)的故事，人們很少追問(wèn)相關(guān)的結果：譬如楊、游兩人這么長(cháng)時(shí)間站立在寒風(fēng)凜冽的雪地里（可能并非站在雪地，但肯定是大寒之日），是不是因此而得病了；表示對自己老師的敬重是不是一定要采取這樣的“自虐”形式；他們的老師程頤事后對學(xué)生這種舉動(dòng)的態(tài)度如何，是激賞，抑或是擔心他們的身體而感覺(jué)不安，我們都不暇過(guò)問(wèn)，我們要的是“尊師重道”的范例，有《程門(mén)立雪》的故事就夠了。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記9
今天晚上，媽媽給我讀了一個(gè)成語(yǔ)故事，名字叫《程門(mén)立雪》。
它的大概意思是：宋朝有個(gè)著(zhù)名的學(xué)者叫楊時(shí)，他精通史學(xué)，能文善詩(shī)，人稱(chēng)龜山先生。
有一天，楊時(shí)在學(xué)習上碰到了難題，他聽(tīng)說(shuō)有個(gè)叫程頤的老師，便和他的同學(xué)一起去請教。當他們達到程頤家門(mén)時(shí)，看到程頤正在午睡，為了不影響其休息，他們就不聲不響的站在大門(mén)外等候。其實(shí)程頤并沒(méi)有睡著(zhù)，他明明知道二人在門(mén)外等候，只是有意考驗一下他們求學(xué)的恒心。
這時(shí)，外面已下起了大雪，楊時(shí)和同學(xué)站在門(mén)外手腳都凍僵了，可是他們就是不肯離開(kāi)。不知過(guò)了多久，程頤睜開(kāi)了眼，讓他們進(jìn)來(lái)了。兩人這才彈去身上的積雪，走了進(jìn)去。這時(shí)，門(mén)外的積雪已有一尺多深，在楊時(shí)和同學(xué)站過(guò)的地方，留下了兩對深深地腳印。
讀了這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：我也要向楊時(shí)學(xué)習，學(xué)習那尊敬老師和長(cháng)輩的精神，虛心好學(xué)。求學(xué)心切的美好品質(zhì)。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記10
當聽(tīng)到國學(xué)堂的朗讀聲：為人子，方少時(shí)，親師友，習禮儀時(shí)，讓我想起了一個(gè)故事——《程門(mén)立雪》。
北宋時(shí)期，在福建將東縣有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，他特別喜好鉆研學(xué)問(wèn)，到處尋師訪(fǎng)友。雖然他學(xué)問(wèn)也相當高，但仍謙虛謹慎，不驕不躁，尊師敬友，深得老師程頤的喜愛(ài)，被程頤視為得意門(mén)生。
一天，楊時(shí)和同學(xué)去向程頤請求學(xué)問(wèn)，卻不巧趕上老師正在屋中打盹兒。楊時(shí)便勸告同學(xué)不要驚醒老師。于是兩人靜立門(mén)口，等老師醒來(lái)。一會(huì )兒，天飄起了鵝毛大雪，越下越急，楊時(shí)和同學(xué)卻還立在雪中，同學(xué)實(shí)在凍的受不了，幾次想叫醒老師，都被楊時(shí)阻攔住了。直到老師一覺(jué)醒來(lái)，才赫然發(fā)現門(mén)外的兩個(gè)雪人！從此，程頤深受感動(dòng)，更加盡心盡力教楊時(shí)。楊時(shí)不負重望，終于學(xué)到了老師的.全部學(xué)問(wèn)。
這個(gè)國學(xué)故事告訴我們，為人子弟，在年少的時(shí)候就要親近良師，結交益友，要從他們那里學(xué)習禮儀和知識。這些道理也運用到了生活中。
在一個(gè)星期五的早上，我很早就來(lái)到了學(xué)校，正要拿出語(yǔ)文書(shū)早讀時(shí)，突然我發(fā)現忘記帶語(yǔ)文書(shū)了�！霸趺崔k？今天除語(yǔ)文早讀外，還有兩節語(yǔ)文課了”。我著(zhù)急得臉漲得通紅。急中生智，我想起了6·1班的好朋友“非非”。
于是我跑到6·1班去，找到“非非”說(shuō)：“對不起，你能把語(yǔ)文書(shū)借我用一下嗎”？她見(jiàn)我這么著(zhù)急，說(shuō)：“別著(zhù)急，我馬上給你”。離開(kāi)6·1班教室時(shí)，我對她說(shuō)了一連串“謝謝”。當上課鈴聲響起時(shí)，我已回到了自己的教室。心中充滿(mǎn)對“非非”的感激。
“非非”的行為不正是應驗了上面這個(gè)國學(xué)道理嗎？同學(xué)之間應該團結友愛(ài)，和睦相處，遇見(jiàn)困難，互相幫助。我希望大家都來(lái)學(xué)習國學(xué)知識，繼承我國古代的傳統美德，讓同學(xué)們在和諧的氛圍中快樂(lè )學(xué)習。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記11
前幾天，我在語(yǔ)文暑假作業(yè)里讀了一篇程門(mén)立雪的故事。它講的是宋朝學(xué)者楊時(shí)年輕的時(shí)候熱愛(ài)學(xué)習，有一次他去問(wèn)老師題，可老師在睡覺(jué)，當時(shí)外面下著(zhù)鵝毛大雪，為了不影響老師睡覺(jué)，他們只能在外面等，直到老師睡醒后，看見(jiàn)他們被凍得僵硬，身上披滿(mǎn)了雪，像雪人一樣。老師被的精神感動(dòng)了，最后詳詳細細地告訴了他的問(wèn)題。
程門(mén)立雪的故事告訴我們，在學(xué)校要尊敬老師，在家里要尊敬父母，不管做什么事都要認真，還要刻苦學(xué)習，遇到不會(huì )的問(wèn)題要向老師和同學(xué)虛心請教，做到不恥下問(wèn)。
以前上課時(shí)總是不認真聽(tīng)講，這是對老師的不尊重，在家里媽媽辛辛苦苦做的飯，我總是挑三揀四，這是對媽媽勞動(dòng)的不尊重，遇到不懂的問(wèn)題我總是敷衍了事，放到一邊就不再管了，如此下去，我的學(xué)習成績(jì)總是上不去，身體也總是瘦瘦弱弱，長(cháng)得還不高，以后我要改掉這些毛病，讓自己成為一個(gè)尊敬師長(cháng)，尊敬父母，不挑食身體健康的陽(yáng)光男孩。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記12
北宋時(shí)期，有個(gè)叫楊時(shí)的進(jìn)士，到處求師。最終，在著(zhù)名學(xué)者程顥門(mén)下求學(xué)，后來(lái)，程顥去世了，他又向程顥的弟弟程頤求學(xué)。楊時(shí)已40多歲了，學(xué)問(wèn)十分淵博，他仍然虛心好學(xué)。一次，他去問(wèn)程頤不解的題，可是，老師正在睡午覺(jué)，于是他站在門(mén)口等，一會(huì )下起了大雪，楊時(shí)仍然不動(dòng)，程頤醒了，看見(jiàn)外面有一個(gè)雪人，仔細一看是楊時(shí)，程頤深受感動(dòng)，耐心地把楊時(shí)不解的題講懂了。
讀了這片故事我明白了要尊敬老師，虛心學(xué)習。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記13
今天我讀了一篇故事：楊時(shí)是宋朝著(zhù)名的學(xué)者。他上學(xué)時(shí)有一天和同學(xué)遇到一道難題，為了趕緊找出答案，他們冒著(zhù)鵝毛大雪一同去問(wèn)老師。
他們走到老師家門(mén)口，守門(mén)童子說(shuō)：“老師正在午休�！彼麄z就在門(mén)口等，等了很久老師才醒來(lái)。開(kāi)門(mén)一看他倆都成雪人了。老師被他倆的尊師好學(xué)深深的感動(dòng)了。馬上幫他們解決了難題。
我讀后很感動(dòng)，覺(jué)得楊時(shí)是很值得大家去學(xué)習的人。
我想到我以前，如果有不會(huì )的題我就會(huì )急急忙忙的跑去問(wèn)老師，也不管老師忙不忙�；蛘呖匆�(jiàn)不會(huì )的題就不理，光做會(huì )的。我以后也要向楊時(shí)學(xué)習，碰見(jiàn)不會(huì )的問(wèn)題要馬上解決。做一個(gè)尊師愛(ài)學(xué)的人。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記14
《程門(mén)立雪》講的是：宋朝學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習，也非常尊敬老師。一天，他和一位同學(xué)在讀書(shū)時(shí)，因為一個(gè)問(wèn)題而爭論了起來(lái)。為了盡快解除疑惑，他們冒著(zhù)鵝毛大雪去請教程老師。來(lái)到程老師家門(mén)前，守門(mén)的童子告訴他們，程老師還在睡覺(jué)，于是他們便在門(mén)外等后，大雪在下著(zhù)，不一會(huì )兒，他們身上就落滿(mǎn)了雪。程老師醒了，看見(jiàn)了他們，便讓他們趕緊進(jìn)屋，并詳細的解答了他們的問(wèn)題。
這個(gè)故事中楊時(shí)能在門(mén)外等老師醒來(lái)解決學(xué)習中的疑惑，說(shuō)明他很尊敬老師，另外體現了他執著(zhù)追求真理的精神。他們?yōu)榱私鉀Q疑惑，持之以恒，堅持不懈，一直等到老師醒來(lái)給他們解答疑惑以后才離開(kāi)。
我一定要向楊時(shí)一樣，尊敬師長(cháng)，做一個(gè)不怕吃苦、愛(ài)學(xué)習的好孩子。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記15
“程門(mén)立雪”這個(gè)故事講的是一名學(xué)生叫楊時(shí)，有一天，他去拜訪(fǎng)老師，那時(shí)候正是午睡時(shí)間，老師正在睡覺(jué)，楊時(shí)不忍心打擾老師午睡。就靜立不動(dòng)的站在老師的門(mén)口，靜靜的等待老師出來(lái)。過(guò)了不久，老師打開(kāi)了門(mén)，左右眺望了一下�？匆�(jiàn)了有一個(gè)雪人站在那里，老師看了一眼，知道是楊時(shí)。之后，老師連忙把楊時(shí)抱回屋里面去，拿火來(lái)燒。
從這個(gè)故事我體會(huì )到了，生為一名學(xué)生，應該懂得尊師重道，反而我們要像楊時(shí)學(xué)習，學(xué)習他的尊敬老師，不打擾老師的這一種精神。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記16
今天我看了一個(gè)“城門(mén)立雪”的成語(yǔ)故事：講的是有一天， 楊時(shí)為了向老師請教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的童子告訴他們，程頤正在睡午覺(jué)。他們就一聲不響地立在門(mén)外等著(zhù)。這時(shí)，天上飄起了鵝毛大雪，可他們仍舊站在門(mén)外等著(zhù)。過(guò)了好一會(huì )兒，程頤醒過(guò)來(lái)了，知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)厚達一尺多了。我看到這里好感動(dòng)，被他們尊敬老師的態(tài)度和求學(xué)的精神感動(dòng)。
老師是傳播給我們知識的人，教育我們做人做事。我們要懷有一顆感恩的心，尊敬老師好好學(xué)習。我暗暗下定決心，以后聽(tīng)老師話(huà)，尊敬老師，戒驕戒躁好好學(xué)習。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記17
今年暑假，我讀了《程門(mén)立雪》這個(gè)成語(yǔ)故事。
《程門(mén)立雪》中抒敘了楊時(shí)和游酌站在程頤的家門(mén)口等待程頤收他們?yōu)橥降墓适�。贊揚了楊時(shí)和游酌尊師重道的品質(zhì)。
中華民族是禮儀之邦，重視文化和品德修養。古人能尊師重道，楊時(shí)能力雪，說(shuō)明了楊時(shí)求學(xué)新切，同時(shí)，我們可以看出楊時(shí)的虔誠。
古人尚能如此，我們今天的學(xué)習環(huán)境和條件那么優(yōu)越，我們還有什么理由不好好學(xué)習呢？科學(xué)飛速發(fā)展，掌握實(shí)名的知識，我們才能跟上發(fā)展的節奏，否則，我們將會(huì )被淘汰。古人說(shuō)：少年強則國強，少年智則國智，我們要用科學(xué)武裝自己，將來(lái)才能強勝。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記18
今天，我讀了一則成語(yǔ)，名字叫《程門(mén)立雪》。故事是這樣的。
北宋時(shí)，有個(gè)叫楊時(shí)的人，他十分好學(xué)。去大學(xué)者程頤那里去求學(xué)。一年冬天，他和同學(xué)去老師那請教問(wèn)題，到了門(mén)口，正好老師在午睡。同學(xué)要敲門(mén)，楊時(shí)不讓?zhuān)f(shuō)就在門(mén)口等一會(huì )兒，等了很久，下起了大雪，兩人凍得渾身發(fā)抖，仍然在外面站著(zhù)。老師一醒來(lái)，外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚，兩人快凍壞了，趕忙讓他們進(jìn)屋，心中十分感動(dòng)。
尊敬老師是我們每個(gè)人都應該做到的事情。老師教我們知識，教給我們學(xué)問(wèn)，交給我們做人的道理，是他們引領(lǐng)我們在人生的道路上邁出了一步，伴隨我們一天天成長(cháng)。在那個(gè)大雪紛飛的天氣，北宋時(shí)期的楊時(shí)在拜訪(fǎng)老師時(shí)的行為，非常值得我們學(xué)習。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記19
今天，我讀《程門(mén)立雪》，我非常感動(dòng)。這是一個(gè)關(guān)于勤奮好學(xué)的故事。
從前有一位宋代大學(xué)問(wèn)家，叫楊時(shí)。他很愛(ài)學(xué)習，也非常尊敬老師。有一次，他與同學(xué)讀書(shū)時(shí)，遇到一個(gè)疑難問(wèn)題，就冒著(zhù)鵝毛大雪去請教老師�？墒�。老師正在睡覺(jué)，不忍心打擾老師，就站在外面等老師醒來(lái)。
他尊敬老師的精神，我應該向他學(xué)習。我一定要做一個(gè)不怕吃苦、愛(ài)學(xué)習、有孝心的孩子。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記20
昨天上午第一節課，我們學(xué)習了一則成語(yǔ)故事，名叫《程門(mén)立雪》。這則故事講述了楊時(shí)考取進(jìn)士后，不愿做官，開(kāi)始研究學(xué)問(wèn)，拜程顥為師，后拜程頤為師。一次讀書(shū)時(shí)遇到了難題，他和游酢顧不上吃飯，冒雪去請教老師。當他們來(lái)到程頤家中時(shí)，程頤正在睡覺(jué)，他們不想打擾老師，就在雪地里等，過(guò)了好長(cháng)時(shí)間，程頤醒了，得知他們倆在門(mén)外等候多時(shí)，便立即開(kāi)門(mén)請他們進(jìn)去，這時(shí)，地上的積雪已有一尺多深了！
讀后，我體會(huì )到楊時(shí)和游酢身上有一種尊師重道的精神，太令我感動(dòng)了！和他們相比我很慚愧，以前老師講課時(shí)，我總是一邊聽(tīng)一邊在玩橡皮，真是太不尊重老師了！我以后要認真聽(tīng)老師講課，不再做小動(dòng)作了！
有一次，我在大街上看見(jiàn)老師了，卻裝作沒(méi)看見(jiàn)，因為那天我犯了錯誤！現在想想，就算犯了錯誤，見(jiàn)到老師也要向老師打招呼，問(wèn)候老師一下！這也太不尊重老師了！我以后，見(jiàn)到老師要向老師打招呼，這是當學(xué)生最起碼應做到的！
還有一次，老師讓我們查資料，我卻給忘記了，沒(méi)有記住老師說(shuō)的話(huà)，現在我想對老師說(shuō)一聲：“老師！對不起了！”
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記21
《程門(mén)立雪》這個(gè)故事也許大家都知道吧，故事講的是在宋朝時(shí)期有個(gè)叫楊時(shí)的人，一天他和朋友一起去程頤老師家求教，不巧老師正在休息，他們并沒(méi)有打擾老師，就站在門(mén)外等，當時(shí)天正下著(zhù)大雪，等老師醒來(lái)后雪已下了一尺多厚，兩人也早已成了雪人。
楊時(shí)的求學(xué)精神值得我們學(xué)習，我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師和家長(cháng)，他們教我們知識，又教我們怎樣做人，我們要尊重老師，尊重父母。尊重他人是一種美德。
程門(mén)立雪讀書(shū)筆記22
“程門(mén)立雪”這個(gè)故事主要講了北宋時(shí)期的楊時(shí)向老師程頤請求學(xué)問(wèn)，卻趕上老師正在屋中打盹，便站在鵝毛大雪中，等候老師醒來(lái)再進(jìn)門(mén)求學(xué)”。
這個(gè)故事讓我感受到楊時(shí)是一個(gè)誠心專(zhuān)志的人。他為了求學(xué)在天寒地凍的雪地里等了很長(cháng)時(shí)間，真令我感動(dòng)。由此我想到了自己拉二胡的情景：當看見(jiàn)其他人在玩，而我卻在家練琴時(shí)，感到很苦悶，很想放棄。但當今天看到楊時(shí)為了求學(xué)，不顧嚴寒站在雪中耐心等待老師的場(chǎng)景后，我感到很慚愧。我也要向楊時(shí)學(xué)習，做一個(gè)專(zhuān)心專(zhuān)志的人。
楊時(shí)不僅是一個(gè)誠心專(zhuān)志的人還是一個(gè)尊師重教的人。他完全可以驚醒老師，但他沒(méi)有那樣做。這使我想到了張老師。張老師是我一至四年級的班主任和語(yǔ)文老師。在這四年中，她對我盡心盡力，不僅教給了我許多知識，也給了我許多鍛煉的機會(huì )，讓我成為優(yōu)秀的學(xué)生。我非常感謝張老師對我的培養。在今后的學(xué)習中要以更加優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答張老師。
雖然楊時(shí)這位理學(xué)家距今已將近一千年了，但他誠心專(zhuān)志、尊師重道的品質(zhì)將永遠是我們學(xué)習的好榜樣！
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