大班科學(xué)：會(huì )爬高的水寶寶
設計意圖：
我園每個(gè)班都有一塊種植地，每天都是小朋友輪流去給這些植物澆水，并要求孩子們觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。有一天，有個(gè)小朋友突然問(wèn)我：“老師，這些植物為什么和人一樣可以慢慢長(cháng)高呢？”我風(fēng)趣的回答：“因為你們每天都給水它們喝呀！”沒(méi)想到這個(gè)小朋友追問(wèn)我：“它們又沒(méi)有嘴巴，怎么喝水呢？”這個(gè)問(wèn)題把我問(wèn)倒了，想做回答，又怕不科學(xué)。于是我就去查閱了有關(guān)資料，這一查，才發(fā)現小小問(wèn)題學(xué)問(wèn)還真不�。涸瓉�(lái)植物吸收水分還屬于一種物理現象——毛細現象，并且這一現象在日常生活中很常見(jiàn)，只是往往被我們忽略了，于是我就設計了這一科學(xué)活動(dòng)《會(huì )爬高的水寶寶》。
這一活動(dòng)緊緊圍繞幼兒科學(xué)教育的總目標：
1、有好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度，愿意自己動(dòng)手探究問(wèn)題。
2、獲得探究解決問(wèn)題的感性認識。
3、獲得有關(guān)周?chē)挛锛捌潢P(guān)系的經(jīng)驗，并有使用傾向。
這三點(diǎn)來(lái)設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動(dòng)中，并運用啟發(fā)、引導、直觀(guān)形象法、討論法，表?yè)P鼓勵等教學(xué)方法激勵孩子們去操作探索。
活動(dòng)環(huán)節：
環(huán)節一：提供給孩子許多材料，讓他們自由操作，發(fā)現許多有趣的現象，激發(fā)他們的好奇心和探索的欲望，這一環(huán)節目的在于讓孩子們自己發(fā)現問(wèn)題，并且能與同伴分享、交流。重在培養幼兒的觀(guān)察力和探究的欲望。
環(huán)節二：幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)看課件，通過(guò)形象直觀(guān)的畫(huà)面，初步了解物體的毛細現象，引出活動(dòng)主題。
環(huán)節三：是實(shí)驗的驗證階段，也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)毛細玻璃管的實(shí)驗，科學(xué)地驗證了毛細現象，讓孩子們體驗到了成功的快樂(lè )。
環(huán)節四：把科學(xué)現象與日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們通過(guò)實(shí)驗獲得的科學(xué)論證去解釋一些生活中的現象，同時(shí)發(fā)展了幼兒的擴散性思維，讓知識得到了遷移。
環(huán)節五：是活動(dòng)的延伸。通過(guò)游戲——給水搬家，讓孩子們在快樂(lè )中用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
活動(dòng)目標：
1、幼兒有主動(dòng)探究的欲望，體驗成功的喜悅。
2、了解生活中的毛細現象。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力，并在實(shí)驗中能主動(dòng)與人合作。
活動(dòng)準備：
課件、醫用毛細玻璃管、各種顏色的顏料水、毛線(xiàn)、宣紙、棉布、餐巾紙、粉筆、紗布、拖把、抹布、棉花、海綿、幼兒事先折好的紙睡蓮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由實(shí)驗，觀(guān)察物體的變化情況，并引導幼兒思考物體變化的原因。幼兒討論：為什么把物體一端放入水中，沒(méi)放進(jìn)去的部分也濕了？水是怎樣上去的'？
二、看cai課件，初步了解物體的毛細現象。引導幼兒總結：許多物體中都有我們肉眼看不見(jiàn)的細小管道，水就是順著(zhù)這些小管道爬到物體上面去，這一現象叫毛細現象。
三、幼兒做玻璃管實(shí)驗，驗證這一現象。小朋友每人一根細玻璃管，插入紅顏料水中，觀(guān)察水爬到管中的過(guò)程，體驗成功的快樂(lè )。
四、用毛細現象解釋生活中的一些現象。
1、幼兒解釋前面做的各種實(shí)驗，水是怎樣爬到紙、粉筆、毛線(xiàn)、紗布等上面去的。
2、解釋花為何開(kāi)得那么美？它是怎樣喝到水的？生活中還有哪些也是屬于這一現象？
3、游戲：睡蓮開(kāi)花。并思考這是為什么？
五、活動(dòng)延伸：
游戲：給水搬家。水寶寶想住到大一點(diǎn)的房子里去，我們怎么幫助它（不用倒的方法）
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