關(guān)于科學(xué)家的小故事[合集]

關(guān)于科學(xué)家的小故事1

　　1949年的成立。使在美國呆了近20年的錢(qián)學(xué)森異常興奮。在新中國誕生的第6天，錢(qián)學(xué)森夫婦就萌發(fā)了一個(gè)強烈的念頭：回到可愛(ài)的擔國去，為新生的共和國貢獻自我的智慧和力量。但回國道路充滿(mǎn)著(zhù)的曲折和艱辛，是錢(qián)學(xué)森始料未及的，這位“無(wú)論到哪里都抵得上五個(gè)師”的學(xué)者，在已將科學(xué)書(shū)籍和自我的研究工作筆記裝好箱，交給美國搬運公司啟運回國時(shí)，卻遭到美國移民局的刁難。他們對中國的.這位愛(ài)國學(xué)者百般恐嚇，并把他關(guān)進(jìn)拘留所，人身自由受到極太限制。

　　整整5年時(shí)間，他幾乎過(guò)著(zhù)被軟禁的生活。但重重磨難并沒(méi)有泯滅錢(qián)學(xué)森夫婦回到祖國的堅強意志，他們收拾好箱子，天天準備隨時(shí)搭乘飛機回國。1955年，飽受磨難歸心似箭的錢(qián)學(xué)森向祖國發(fā)出了求救的呼聲，出面經(jīng)過(guò)談判設法營(yíng)救他回國。最終在這年9月，經(jīng)過(guò)長(cháng)達5年多斗爭的錢(qián)學(xué)森夫婦回到了祖國的懷抱.

關(guān)于科學(xué)家的小故事2

　　1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門(mén)浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復興初級中學(xué)。

　　在學(xué)習中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛(ài)提問(wèn)。

　　一節數學(xué)課上，講“有理數”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號相乘的數取“+”號，并把絕對值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō)：“這就是說(shuō)，正數乘正數得正數，負數乘負數也得正數�！�

　　袁隆平邊聽(tīng)邊想，正數乘正數得正數，這好理解；負數乘負數也得正數，這是為什么呢?于是就發(fā)問(wèn)：“老師，負數乘負數，為什么得正數?”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿(mǎn)意的答案，但卻使他對這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強了邏輯思維潛力。

　　有一次，老師講到一個(gè)世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解，他認為一個(gè)角就應能夠三等分，比如一個(gè)90度的直角，分成各30度，不是分得規規矩矩的嗎?但是老師說(shuō)，這樣分不對，就是不能三等分。

　　為什么一角不能三等分呢?袁隆平感到里面肯定有道理可講。他自我想不出來(lái)，老師又沒(méi)有把其中的道理講清楚，他的'心中留下了一個(gè)大疙瘩。

　　這些留在心中的疑惑，實(shí)際上是袁隆平思維發(fā)展和心靈成長(cháng)的標志。他開(kāi)始對抽象的概念發(fā)生興趣，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思索，強烈的求知欲，使他學(xué)到了不少書(shū)本上學(xué)不到的東西。

關(guān)于科學(xué)家的小故事3

　　一句“數學(xué)是思維的體操”是他的至理名言。那尖尖的鷹鉤鼻是他的代表性標志，再加上他那高大的身材，這就是我們的數學(xué)老師，老師的“哲學(xué)家”!

　　我們的“哲學(xué)家”教我們數學(xué)也有不少時(shí)間了。他來(lái)學(xué)校穿著(zhù)的服裝基本上都是天天一個(gè)樣，一件深綠的`外套加上一雙整潔的運動(dòng)鞋。我想他也是個(gè)很愛(ài)干凈的人吧，在上課前，我看到潘老師的u盤(pán)總是用塑料袋細心地包起來(lái)。如果是額哦，能放哪兒就放哪兒，哪里會(huì )想到這些呢!

　　說(shuō)道數學(xué)課，這潘老師的課總是讓我有興致，很輕松的。我認為主要原因是他在上課時(shí)會(huì )時(shí)不時(shí)地開(kāi)點(diǎn)玩笑。碰到不聽(tīng)課的學(xué)生，他也盡量不發(fā)怒，也會(huì )用帶點(diǎn)幽默的語(yǔ)氣來(lái)解決這些事情。除了這些，潘老師上課時(shí)非常認真、負責的，對于我們的學(xué)習是一點(diǎn)也不馬虎!

　　而說(shuō)他是一位數學(xué)老師中的“哲學(xué)家”，是因為他在教授數學(xué)時(shí)，總是加上一些富有內涵，有哲學(xué)思想的句子。最經(jīng)典的句子就是這些：“數學(xué)，是思維的體操�！薄皵祵W(xué)，事賞識的過(guò)程�！泵肯氲竭@些，總覺(jué)得里面包含了許多知識和道理。我認為，這些話(huà)的創(chuàng )造者也應當算是個(gè)哲學(xué)家了吧!

　　這些潘老師的一言一行，在我看來(lái)，是非常的具有特點(diǎn)的。上課下課，同學(xué)們也總是模仿潘老師非常形象經(jīng)典的動(dòng)作。拿起中指和食指，點(diǎn)兩下，說(shuō)：“數學(xué)，是賞識的過(guò)程!”這還真是惟妙惟肖啊!

　　潘老師在我們心中的印象是多么的深刻。尤其在我心中，他永遠是一個(gè)高大的數學(xué)“哲學(xué)家”!

關(guān)于科學(xué)家的小故事4

　　富蘭克林

　　富蘭克林7歲時(shí)，有一次過(guò)節，大人們給了他許多錢(qián)。富蘭克林打算用這筆“巨款”去商店買(mǎi)一些玩具。半路上，他看到一個(gè)男孩很神氣地吹哨子，他當時(shí)完全被這個(gè)哨子迷住了，就用自己所有的錢(qián)換了那個(gè)男孩的哨子�；氐郊依�，富蘭克林十分得意地吹著(zhù)哨子滿(mǎn)屋子轉，卻打擾了全家人。他的家人知道他這筆交易后告訴他，為了這個(gè)哨子，他付出了比它原價(jià)高4倍的錢(qián)，并讓他明白，這些多付的錢(qián)，是可以買(mǎi)到更多更好的東西的。

　　愛(ài)迪生

　　愛(ài)迪生一生只上過(guò)三個(gè)月的小學(xué)，他的學(xué)問(wèn)是靠母親的教導和自修得來(lái)的。他的成功，應該歸功于母親自小對他的諒解與耐心的教導，才使原來(lái)被人認為是低能兒的愛(ài)迪生，長(cháng)大后成為舉世聞名的“發(fā)明大王”。

　　愛(ài)迪生從小就對很多事物感到好奇，而且喜歡親自去試驗一下，直到明白了其中的道理為止。長(cháng)大以后，他就根據自己這方面的興趣，一心一意做研究和發(fā)明的工作。他在新澤西州建立了一個(gè)實(shí)驗室，一生共發(fā)明了電燈、電報機、留聲機、電影機、磁力析礦機、壓碎機等等總計兩千余種東西。愛(ài)迪生的強烈研究精神，使他對改進(jìn)人類(lèi)的生活方式，作出了重大的貢獻。

　　“浪費，最大的浪費莫過(guò)于浪費時(shí)間了�！� 愛(ài)迪生常對助手說(shuō)�！叭松�太短暫了，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情�！�

　　一天，愛(ài)迪生在實(shí)驗室里工作，他遞給助手一個(gè)沒(méi)上燈口的空玻璃燈泡，說(shuō):“你量量燈泡的容量�！彼�又低頭工作了。

　　過(guò)了好半天，他問(wèn):“容量多少? ”他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)回答，轉頭看見(jiàn)助手拿著(zhù)軟尺在測量燈泡的周長(cháng)、斜度，并拿了測得的數字伏在桌上計算。他說(shuō):“時(shí)間，時(shí)間，怎么費那么多的時(shí)間呢?”愛(ài)迪生走過(guò)來(lái)，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿(mǎn)了水，交給助手，說(shuō)：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的`容量�！�

　　助手立刻讀出了數字。

　　愛(ài)迪生 說(shuō):“這是多么容易的測量方法啊，它又準確，又節省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費時(shí)間嗎?”

　　助手的臉紅了。

　　愛(ài)迪生喃喃地說(shuō):“人生太短暫了，太短暫了，要節省時(shí)間，多做事情啊!”

　　愛(ài)迪生未成名前是個(gè)窮工人。一次，他的老朋友在街上遇見(jiàn)他，關(guān)心地說(shuō)：“看你身上這件大衣破得不象樣了，你應該換一件新的�！�

　　“用得著(zhù)嗎？在紐約沒(méi)人認識我�！� 愛(ài)迪生毫不在乎地回答。

　　幾年過(guò)去了，愛(ài)迪生成了大發(fā)明家。

　　有一天，愛(ài)迪生又在紐約街頭碰上了那個(gè)朋友�！鞍パ健�，那位朋友驚叫起來(lái)，“你怎么還穿這件破大衣呀？這回，你無(wú)論如何要換一件新的了!”

　　“用得著(zhù)嗎？這兒已經(jīng)是人人都認識我了�！� 愛(ài)迪生仍然毫不在乎地回答。

　　有一天，天刮著(zhù)大風(fēng)暴。風(fēng)撒野地呼號著(zhù)，塵土飛揚，迷迷漫漫，使人難以睜眼。牛頓認為這是個(gè)準確地研究和計算風(fēng)力

　　的好機會(huì )。于是，便拿著(zhù)用具，獨自在暴風(fēng)中來(lái)回奔走。他踉踉蹌蹌、吃力地測量著(zhù)。幾次沙塵迷了眼睛，幾次風(fēng)吹走了算紙，

　　幾次風(fēng)使他不得不暫停工作，但都沒(méi)有動(dòng)搖他求知的欲望。他一遍又一遍，終于求得了正確的數據。他快樂(lè )極了，急忙跑回家去

　　，繼續進(jìn)行研究。有志者事竟成。經(jīng)過(guò)勤奮學(xué)習，牛頓為自己的科學(xué)高塔打下了深厚的基礎。不久，牛頓的數學(xué)高塔就建成了.

　　普利斯特里——氣體化學(xué)之父

　　普利斯特里1733年3月13日出生在英國利茲，從小家境困難，由親戚撫養成人。175年進(jìn)入神學(xué)院。畢業(yè)后大部分時(shí)間是做牧師，化學(xué)是他的業(yè)余愛(ài)好。他在化學(xué)、電學(xué)、自然哲學(xué)、神學(xué)等方面都有很多著(zhù)作。他寫(xiě)了許多自以為得意的神學(xué)著(zhù)作，然而使他名垂千古的卻是他的科學(xué)著(zhù)作。1764年他31歲時(shí)寫(xiě)成《電學(xué)史》。當時(shí)這是一部很有名的書(shū)，由于這部書(shū)的出版，1766年他就當選為英國皇家學(xué)會(huì )會(huì )員。

　　1722年他39歲時(shí)，又寫(xiě)成了一部《光學(xué)史》。也是18世紀后期的一本名著(zhù)。當時(shí)，他在利茲一方面擔任牧師，一方面開(kāi)始從事化學(xué)的研究工作。他對氣體的研究是頗有成效的。他利用制得的氫氣研究該氣體對各種金屬氧化物的作用。同年，普利斯特里還將木炭置于密閉的容器中燃燒，發(fā)現能使五分之一的空氣變成碳酸氣，用石灰水吸收后，剩下的氣體不助燃也不助呼吸。由于他虔信燃素說(shuō)，因此把這種剩下來(lái)的氣體叫“被燃素飽和了的空氣”。顯然他用木炭燃燒和堿液吸收的方法除去空氣中的氧和碳酸氣，制得了氮氣。此外，他發(fā)現了氧化氮（NO），并用于空氣的分析上。還發(fā)現或研究了氯化氫、氨氣、亞硫酸氣體（二氧化碳）、氧化二氮、氧氣等多種氣體。1766年，他的《幾種氣體的實(shí)驗和觀(guān)察》三卷本書(shū)出版。該書(shū)詳細敘述各種氣體的制備或性質(zhì)。由于他對氣體研究的卓著(zhù)成就，所以他被稱(chēng)為“氣體化學(xué)之父”。

　　在氣體的研究中最為重要的是氧的發(fā)現。1774年，普利斯特里把汞煙灰放在玻璃皿中用聚光鏡加熱，發(fā)現它很快就分解出氣體來(lái)。他原以為放出的是空氣，于是利用集氣法收集產(chǎn)生的氣體，并進(jìn)行研究，發(fā)現該氣體使蠟燭燃燒更旺，呼吸它感到十分輕松舒暢。他制得了氧氣，還用實(shí)驗證明了氧氣有助燃和助呼吸的性質(zhì)。但由于他是個(gè)頑固的燃素說(shuō)信徒，仍認為空氣是單一的氣體，所以他還把這種氣體叫“脫燃素空氣”，其性質(zhì)與前面發(fā)現的“被燃素飽和的空氣”（氮氣）差別只在于燃素的含量不同，因而助燃能力不同。同年他到歐洲參觀(guān)旅行，在巴黎與拉瓦錫交換好多化學(xué)方面的看法，并把用聚光鏡使汞銀灰分解的試驗告訴拉瓦錫，使拉瓦錫得益匪淺。拉瓦錫正是重復了普利斯特里有關(guān)氧的試驗，并與大量精確的實(shí)驗材料聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行科學(xué)的分析判斷，揭示了燃燒和空氣的真實(shí)聯(lián)系�？墒侵钡�1783年，拉瓦錫的燃燒與氧化學(xué)說(shuō)已普遍被人們認為是正確的時(shí)候，普利斯特里仍不接受拉瓦錫的解釋?zhuān)�還堅持錯誤的燃素說(shuō)，并且寫(xiě)了許多文章反對拉瓦錫的見(jiàn)解。這是化學(xué)史上很有趣的事實(shí)。一位發(fā)現氧氣的人，反而成為反對氧化學(xué)說(shuō)的人。然而普利斯特里所發(fā)現的氧氣，是后來(lái)化學(xué)蓬勃發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此各國化學(xué)家至今都還很尊敬普利斯特里。

　　1791年，他由于同情法國大革命，作了好幾次為大革命的宣傳講演，而受到一些人的迫害，家被抄，圖書(shū)及實(shí)驗設備都被付之一炬。他只身逃出，躲避在倫敦，但倫敦也難于久居。1794年他六十一歲時(shí)不得不移居美國。在美國繼續從事科學(xué)研究。1804年病故。英、美兩國人民都十分尊敬他，在英國有他的全身塑像。在美國，他住過(guò)的房子已建成紀念館，以他的名字命名的普利斯特里獎?wù)乱殉蔀槊绹�化學(xué)界的最高榮譽(yù)。

關(guān)于科學(xué)家的小故事5

　　有一天明文全球的大科學(xué)家愛(ài)因斯坦回家時(shí)，邊走邊想問(wèn)題，不知不覺(jué)走道了一個(gè)陌生的地方。當地發(fā)現自己迷了路時(shí)，想問(wèn)別人，卻偏偏忘了自己家的住址。幸好他還記得他的辦公室的電話(huà)號碼，就往辦公室打了一個(gè)電話(huà)，他怕秘書(shū)笑話(huà)，就假裝別人詢(xún)問(wèn)：“請問(wèn)，愛(ài)因斯坦的家住在哪里？”秘書(shū)沒(méi)有聽(tīng)出是愛(ài)因斯坦的聲音，就說(shuō)：“對不起，愛(ài)因斯坦博士不愿別人打擾他，他的家庭地址是不能奉告的�！边@時(shí)愛(ài)因斯坦不得不說(shuō)：“我就是愛(ài)因斯坦呀�！彼�的話(huà)使秘書(shū)大吃一驚。

　　無(wú)獨有偶。法國大文豪巴爾扎克也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。

　　巴爾扎克常常外出散步。有一次他怕有人找他，臨出門(mén)時(shí)在大門(mén)上寫(xiě)上了幾個(gè)字：“巴爾扎克先生不在家，請來(lái)訪(fǎng)者下午來(lái)�！�

　　他一邊散步一邊構思小說(shuō)，幾個(gè)小時(shí)后他餓了，就開(kāi)始往家里走，突然發(fā)現大門(mén)上的字，他十分遺憾的'嘆了一口氣說(shuō)：“原來(lái)巴爾扎克先生不在家呀�！闭f(shuō)完他掉頭又往回走，繼續構思他的小說(shuō)。

　　一個(gè)是大科學(xué)家，一個(gè)是大文學(xué)家，為什么有時(shí)連自己家也不知道呢？其實(shí)仔細分析一下，并不奇怪。從心理學(xué)的角度來(lái)看，當一個(gè)人嫉妒迷戀于某件事時(shí)，在他的腦部神經(jīng)中樞產(chǎn)生了一個(gè)極大的興奮點(diǎn)，其他的一切都暫時(shí)被抑制住了。他此時(shí)已進(jìn)入忘我的境地，除了它所思考的問(wèn)題，世界上的一切都不存在了。他們暫時(shí)忘記自己的家庭住址是完全可能的。他們的這種‘迷戀’狀態(tài)，正是他們的創(chuàng )造精神達到高峰的體現。

關(guān)于科學(xué)家的小故事6

　　牛頓1642年出生在英國一個(gè)普通農民的家里。在牛頓出生前不久，他的父親就去世了。母親在他兩歲那年改嫁了。當牛頓14歲的時(shí)候，他的'繼父不幸故去，母親回到家鄉，牛頓被迫休學(xué)回家，幫助母親種田過(guò)日子。母親想培養他獨立謀生，要他經(jīng)營(yíng)農產(chǎn)品的買(mǎi)賣(mài)。一個(gè)勤奮好學(xué)的孩子多么不愿意離開(kāi)心愛(ài)的學(xué)校��！他傷心地哭鬧了幾次，母親始終沒(méi)有回心轉意，最后只得違心地按母親的意愿去學(xué)習經(jīng)商。每天一早，他跟一個(gè)老仆人到十幾里外的大鎮子去做買(mǎi)賣(mài)。牛頓非常不喜歡經(jīng)商，把一切事務(wù)都交托老仆人經(jīng)辦，自己卻偷偷跑到一個(gè)地方去讀書(shū)。

　　時(shí)光漸漸流逝，牛頓越發(fā)對經(jīng)商感到厭惡，心里所喜歡的只是讀書(shū)。后來(lái)，牛頓索性不去鎮里經(jīng)商了，僅囑老仆人獨去。怕家里人發(fā)覺(jué)，他每天與老仆人一同出去，到半路停下，在一個(gè)籬笆下讀書(shū)。每當下午老仆人歸來(lái)時(shí)，再一同回家。

　　這樣，日復一日，籬笆下的讀書(shū)生活倒也其樂(lè )無(wú)窮。一天，他正在籬笆下興致勃勃地讀書(shū)，趕巧被過(guò)路的舅舅看見(jiàn)。舅舅一看這個(gè)情景，很是生氣，大聲責罵他不務(wù)正業(yè)；把牛頓的書(shū)搶了過(guò)來(lái)。舅舅一看他所讀的是數學(xué)書(shū)，上面畫(huà)著(zhù)種種記號，心里受到感動(dòng)。舅舅一把抱住牛頓，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，就按你的志向發(fā)展吧，你的正道應該是讀書(shū)�！被氐郊依锖�，舅舅竭力勸說(shuō)牛頓的母親，讓牛頓棄商就學(xué)。在舅舅的幫助下，牛頓如愿以?xún)數貜蛯W(xué)了。

關(guān)于科學(xué)家的小故事7

　　牛頓為什么能在科學(xué)上獲得巨大成就？他怎樣由一個(gè)平常的人成為一個(gè)偉大的科學(xué)家？要回答這些問(wèn)題，我們不禁要聯(lián)想到他刻苦學(xué)習與勤奮工作的幾個(gè)故事。

　　“我一定要超過(guò)他！”

　　牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉讀書(shū)的時(shí)候，很不用功，在班里的`學(xué)習成績(jì)屬于次等。但是他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領(lǐng)也比一般兒童高。平時(shí)他愛(ài)好制作機械模型一類(lèi)的玩意兒，如風(fēng)車(chē)、水車(chē)、日晷等等。他精心制作的一只水鐘，計時(shí)較準確，得到了人們的贊許。有時(shí)，他玩的方法也很奇特。一天，他做了一盞燈籠掛在風(fēng)箏尾巴上。當夜幕降臨時(shí)，點(diǎn)燃的燈籠借風(fēng)箏上升的力升入空中。發(fā)光的燈籠在空中流動(dòng)，人們大驚，以為是出現了彗星。盡管如此，因為他學(xué)習成績(jì)不好，還是經(jīng)常受到歧視。

　　當時(shí)，封建社會(huì )的英國等級制度很?chē)乐�，中小學(xué)里學(xué)習好的學(xué)生，可以歧視學(xué)習差的同學(xué)。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時(shí)候，一個(gè)學(xué)習好的學(xué)生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學(xué)生，我為什么受他的欺侮？我一定要超過(guò)他！從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學(xué)勤思。

　　經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，牛頓的學(xué)習成績(jì)不斷提高，不久就超過(guò)了曾欺侮過(guò)他的那個(gè)同學(xué)，名列班級前茅。

關(guān)于科學(xué)家的小故事8

　　愛(ài)迪生小時(shí)候就熱愛(ài)科學(xué)，凡事都愛(ài)尋根追底，都要動(dòng)手試一試。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳鸽u為什么臥在蛋上不動(dòng)呢？是不是生病了？”媽媽告訴他，這是在孵小雞，過(guò)一些日子，蛋殼里就會(huì )鉆出雞寶寶來(lái)�！�

　　聽(tīng)了媽媽的話(huà)，愛(ài)迪生感到新奇極了，他想，母雞臥在雞蛋上就能孵出小雞來(lái)，雞蛋是怎樣變成小雞的呢？人臥在上邊行不行？他決定試一試。愛(ài)迪生從家里拿來(lái)幾個(gè)雞蛋，在鄰居家找了個(gè)僻靜的地方，他先搭好一個(gè)窩，在下邊鋪上柔軟的.茅草，再把雞蛋擺好，然后就蹲坐在上邊，他要親眼看一看雞蛋是怎樣孵成小雞的。天快黑下來(lái)了，還不見(jiàn)愛(ài)迪生回家，家里的人都十分著(zhù)急，于是到處去找他。找來(lái)找去，才在鄰居的后院找到了愛(ài)迪生。只見(jiàn)他坐在一個(gè)草窩上一動(dòng)也不動(dòng)，身上、頭上沾有不少草葉。家里人見(jiàn)了，又生氣又好笑，問(wèn)他：

　　“你在這兒干什么呢？”

　　“我在這兒孵蛋��！小雞快要孵出來(lái)了�！�

　　“孵什么蛋，快點(diǎn)出來(lái)！”爸爸大聲喝道。

　　“母雞能孵蛋，我要看看怎樣孵出小雞來(lái)�！�

　　“不行，不行！快回家！”爸爸又喝斥道。

　　媽媽卻沒(méi)有責怪和取笑他，因為她明白這孩子的性格，微笑著(zhù)說(shuō)：“人的體溫沒(méi)有雞的體溫高，你這樣孵是孵不出來(lái)的�！睈�(ài)迪生雖然沒(méi)有孵出雞來(lái)，但是透過(guò)這次孵蛋活動(dòng)增長(cháng)了知識。還有一次，愛(ài)迪生看到鳥(niǎo)兒在天空中自由地飛翔，心想，鳥(niǎo)能飛，人為什么不能飛？能不能給人加上翅膀？他忽然又想到，氣球沒(méi)翅膀也能飛上天，那么在人的身體里充上氣行不行？于是全找來(lái)一種能產(chǎn)生氣體的藥粉，讓一個(gè)小伙伴喝了下去，看看他能不能像氣球一樣飛起來(lái)。但是過(guò)了一會(huì )兒，小伙伴肚子疼了起來(lái)，大聲哭喊，差點(diǎn)兒送了命。為了這件事，爸爸狠狠揍了他一頓，還說(shuō)不準他以后搞什么實(shí)驗了。但是愛(ài)迪生還是不服氣，說(shuō)：“我不做實(shí)驗，怎樣會(huì )明白人能不能飛起來(lái)呢？

關(guān)于科學(xué)家的小故事9

　　愛(ài)國華僑陳嘉庚，17歲漂洋過(guò)海出外經(jīng)商，慘淡經(jīng)營(yíng)，終成南洋巨富。1919年秋，富貴而歸鄉的陳嘉庚決心在家鄉興辦學(xué)校，先后辦起了小學(xué)、中學(xué)、師范。對于英國人的刁難，他堅定地表示：“企業(yè)能夠收盤(pán)。學(xué)校絕不能停辦�！彼�變賣(mài)家產(chǎn)，堅持要把學(xué)校辦下去。

　　對于先生的革命行為，陳嘉庚給予進(jìn)取支持。他曾籌款20多萬(wàn)元，幫忙光復福建�？谷諔馉幈�發(fā)后，他又盡可能多地為供給財力和物力的`幫忙。從1937年到1940年，陳先生為抗日募捐的總數達30億元之巨。

　　在個(gè)人生活方面，他從來(lái)不輕易亂花錢(qián)，自奉儉約，素食布衣。臨終時(shí)，他把遺產(chǎn)300多萬(wàn)元全部獻給了國家。

　　幾十年來(lái)，陳嘉庚以實(shí)際行動(dòng)表達了一位華僑的拳拳愛(ài)國之心。

關(guān)于科學(xué)家的小故事10

　　幾十年前，波蘭有個(gè)叫瑪妮雅的`小姑娘，學(xué)習十分專(zhuān)心。不管周?chē)�怎樣吵鬧，都分散不了她的注意力。

　　一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學(xué)在她面前唱歌、跳舞、做游戲�，斈菅啪拖駴](méi)看見(jiàn)一樣，在一旁專(zhuān)心地看書(shū)。

　　姐姐和同學(xué)想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì )倒下來(lái)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，瑪妮雅讀完了一本書(shū)，凳子仍然豎在那兒。

　　從此，姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專(zhuān)心讀書(shū)，認真學(xué)習。

　　瑪妮雅長(cháng)大以后，成為一個(gè)偉大的的科學(xué)家。她就是居里夫人。

關(guān)于科學(xué)家的小故事11

　　如果你家有客人來(lái)訪(fǎng)，你去不請他坐下，讓他干站著(zhù)，那肯定是一種很不禮貌的行為，人家會(huì )說(shuō)你不懂人情。然而世界著(zhù)名的物理學(xué)家和化學(xué)家、兩次諾貝爾獎金獲得者居里夫人就是這樣一個(gè)“不近人情”的人。

　　居里夫人和她丈夫居里先生為了從事科學(xué)研究，謝絕一起應酬，常常是幾十天關(guān)在屋內不出門(mén)。有時(shí)他們忘了做飯，就吃胡蘿卜充饑。居里夫婦雖然是世界聞名的科學(xué)家，家里卻很窮。有一天，他們收到爸爸的'來(lái)信，問(wèn)他們要添置什么家具。

　　居里先生說(shuō)：“我們只有兩把椅子�？腿藖�(lái)了也沒(méi)有地方坐，再添一把椅子吧�！�

　　居里夫人說(shuō)：“可是他們一坐下來(lái)就不想走啦”。于是兩人商定，為了不留客人占用他們的科研時(shí)間，一把椅子也不添。

　　你看，這多么不近人情！然而，會(huì )有比他們更不近人情的，客人來(lái)了，連門(mén)也不讓進(jìn)。俄國音樂(lè )家柴可夫斯基在創(chuàng )作時(shí)就是如此。

　　有一次，柴可夫斯基正在伏案搞創(chuàng )作，門(mén)鈴急促的響了起來(lái)，仆人進(jìn)來(lái)通報：“先生，有一位紳士來(lái)訪(fǎng)�！�

　　柴可夫斯基頭也不太地說(shuō)：“請你告訴他，我正在工作，不想見(jiàn)任何人�！�

　　仆人說(shuō)：“那是一位社會(huì )名流，不見(jiàn)怕有失您的身份�！�

　　柴可夫斯基埋頭創(chuàng )作，沒(méi)理仆人。但門(mén)鈴仍然響個(gè)不停。柴可夫斯基不得不停下工作，皺著(zhù)眉頭去開(kāi)門(mén)。

　　門(mén)口果然站著(zhù)一位穿著(zhù)體面的紳士：“請問(wèn)，柴可夫斯基先生在家嗎？”

　　原來(lái)此人不認識他。柴可夫斯基立即說(shuō)：“不在�！�

　　紳士說(shuō)：“我已經(jīng)多次來(lái)訪(fǎng)，都沒(méi)有遇著(zhù)。您能告訴我，他什么時(shí)候在嗎？”

　　“很難說(shuō)�！辈窨煞蛩够�冷冷地說(shuō)�？腿俗吡�，柴可夫斯基趕緊關(guān)上門(mén)，又埋頭創(chuàng )作了。

　　居里夫人和柴可夫斯基這樣的人，看起來(lái)的確有點(diǎn)不近人情，但這也正是他們的偉大之處。

關(guān)于科學(xué)家的小故事12

　　因斯坦小的時(shí)候，有一次上手工課，他想做一只小木凳。下課鈴響了，同學(xué)們爭先恐后拿出自我的作品，交給女教師。愛(ài)因斯坦沒(méi)有拿出自我的作品，急得滿(mǎn)頭大汗。女教師寬厚地望著(zhù)這個(gè)小男孩，相信他第二天能交上一件好作品。

　　第二天，愛(ài)因斯坦交給女教師的是一個(gè)制作得很粗糙的小板凳，一條凳腿還釘偏了。滿(mǎn)懷期望的女教師十分不滿(mǎn)地說(shuō)：“你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這么糟糕的凳子？”同學(xué)們紛紛搖頭。老師又看了愛(ài)因斯坦一眼，生氣地說(shuō)：“我想，世界上不會(huì )再有比這更壞的凳子了�！苯淌依镆魂嚭逍�。

　　愛(ài)因斯坦臉上紅紅的，他走到老師面前，肯定地對老師說(shuō)：“有，老師，還有比這更壞的`凳子�！苯淌依镆幌伦屿o下來(lái)，大家都望著(zhù)愛(ài)因斯坦。他走回自我的座位，從書(shū)桌下拿出兩個(gè)更為粗糙的小板凳，說(shuō)：“這是我第一次和第二次制作的，剛才交給老師的是第三個(gè)木板凳。雖然它并不使人滿(mǎn)意，但是比起前兩個(gè)總要強一些�！�

　　這回大家都不笑了，女教師向愛(ài)因斯坦親切又深思地點(diǎn)著(zhù)頭，同學(xué)們也向他投去敬佩和贊許的目光。

　　這個(gè)小故事讓我們看到愛(ài)因斯坦的韌性，無(wú)論做任何事，他都要力求做好，讓自我的潛能充分發(fā)揮。

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